【摘 要】
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三、路径:现代诗歌大单元教学建议rn首先,对短诗《繁星》三首的教学建议.要把一个文本教好,必须把文本解读好,理解好.我们来尝试解读冰心的《繁星》.rn第一个问题:诗中的“这些事”能否改为“这些人、这些景”?第一首《繁星(七一)》,仔细推敲,我们发现这首诗根本没写事,它其实写的是景:月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上,这是一个场景.那么,能不能把“这些事”改成“这些景”——“这些景是永不漫灭的回忆”?诗人为什么用“这些事”,这是第一个值得我们研究的问题.
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三、路径:现代诗歌大单元教学建议rn首先,对短诗《繁星》三首的教学建议.要把一个文本教好,必须把文本解读好,理解好.我们来尝试解读冰心的《繁星》.rn第一个问题:诗中的“这些事”能否改为“这些人、这些景”?第一首《繁星(七一)》,仔细推敲,我们发现这首诗根本没写事,它其实写的是景:月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上,这是一个场景.那么,能不能把“这些事”改成“这些景”——“这些景是永不漫灭的回忆”?诗人为什么用“这些事”,这是第一个值得我们研究的问题.
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