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校庆是学校在特定的时间段(多为学校创办周年纪念日)里举办的纪念性活动,是学校的重大庆祝活动。
当前,多数学校办校庆是为了展示办学成果,宣传校园文化,弘扬学校精神,提升社会影响力,希望借此得到社会各界支持,增强学校的综合竞争力。可是,这往往忽略了校庆的另一个重大作用,即校庆的校本培训价值与功效。我校倡导将校庆开发为一门校本培训课程,或一次校本培训活动,将其纳入当年的校本培训计划,组织全体教师深度参与校庆,在此中增强集体认同感与归属感。同时,促使全体教师了解教育的真谛,收获教书育人、桃李芬芳满天下的幸福,乃至让广大教师成为学校品牌使者,在校庆中成长。
关乎情怀,触碰历史
为了迎接校庆,在此前出版学校大事记、纪念文集,制作口述校史的纪录视频,建设校史馆、陈列室等,可以说是对全体教师进行一次关乎教育情怀的校本培训,以增进对学校历史和文化的了解,深植教育理想与信念。
校庆总结过去、立足当下、筹划未来,是一项庞大的系统工程。它需要全体教师的积极参与、各部门的通力支持。例如,发动教师整理、编辑校史,拍摄口述校史的纪录视频,参观校史馆、陈列室,使其一边回顾办学历程,一边感受学校文化,这比一般的宣讲更为直观、有效。
在我校举办35周年校庆期间,常有教师到校庆办查阅老照片、旧资料。年轻教师会感到惊讶,老教师则回味无穷:学校创办初期的条件这么差,校领导在简陋的办公室里集体办公,全校教师都在一间办公室里辦公,一台老式油印机承担了全校印刷任务,图书馆仅是一间小教室……我想,当年轻教师看到过去的办学环境,他们必然感慨如今的工作条件无比优越,会激起他们更加热爱学校、热爱教育教学工作的感情。而老教师看到老照片、旧资料,往往思绪良多——学校发展得这么快,这么好,一种成就感和自豪感油然而生。
关乎发展,触动内心
学校通常在校庆期间举办各种活动,如校庆征文、校庆晚会、校庆论坛等,以多种方式加强校园文化、学校精神方面的宣传。这些活动所传递的信息及其营造的氛围,都将引发全体教师内心深处的思考。
在我校举办的35周年校庆文艺晚会中,有一个话剧节目名为《厦外一家人》,由退休教师、青年教师和学生三人同台演出,表现了厦外师生亲如一家的深厚情感,老师们看后都非常感动。我校还举办了厦外精神和特色研讨会、“中国灵魂,世界胸怀——海外学子眼中的厦外教育与厦门发展”论坛,反响巨大,来自老领导、老教师、优秀校友的感悟与体会触动教师内心:教育的真谛是什么,学校如何发展,中国教育如何发展。
另外,不管以何种形式举办的校庆活动,都可以凸显教师在其中的作用,如表彰教师们提出的校庆金点子、组织退休教师返校推门听课、开展青年教师拜师仪式等,体现学校集思广益、在传承中创新,并从不同成长阶段的教师中培养出学校品牌使者,以弥补代沟。
关乎感恩,触发活力
校庆日当天,校友们的“回家”,同样能使全体教师受到启发,将点燃教育激情,鼓舞教育生命。为此,学校应重视校庆邀约工作,吸引更多的校友组团回校。
来自五湖四海、四面八方的校友带着对母校和恩师的崇敬与爱戴之情重聚于此,没有哪一天会像校庆日这一天,有如此众多的昔日学生来看望自己的老师。春华秋实,桃李芬芳,滋兰蕙树万千春,小苗早已成大树。师生多年不见,叙不完的旧,道不完的情。拥抱,合影,欢笑,校园化作一片欢乐的海洋。此时此刻,此情此境,作为教师必然感到无比的幸福!而年轻教师对学校、对教育教学将产生更强烈的认同感,感悟当教师真好!同时,这将引发每名教师思考“怎样的老师才是学生真正喜欢的老师”“怎样才能成为一名好老师”等,并转化为具体目标与实际行动。对此,学校可以通过征集、采访等形式,将一些富有感染力的师生故事集结成册,用于日后的校本培训。
总之,一次校庆活动就是一次校本培训,教师特别是年轻教师能在校庆中获得知识,获得成长!当然,校庆形式可以多彩多样,具体如何把校庆活动纳入校本培训计划,设置一些固定的活动或课程,有待各学校进一步挖掘。
当前,多数学校办校庆是为了展示办学成果,宣传校园文化,弘扬学校精神,提升社会影响力,希望借此得到社会各界支持,增强学校的综合竞争力。可是,这往往忽略了校庆的另一个重大作用,即校庆的校本培训价值与功效。我校倡导将校庆开发为一门校本培训课程,或一次校本培训活动,将其纳入当年的校本培训计划,组织全体教师深度参与校庆,在此中增强集体认同感与归属感。同时,促使全体教师了解教育的真谛,收获教书育人、桃李芬芳满天下的幸福,乃至让广大教师成为学校品牌使者,在校庆中成长。
关乎情怀,触碰历史
为了迎接校庆,在此前出版学校大事记、纪念文集,制作口述校史的纪录视频,建设校史馆、陈列室等,可以说是对全体教师进行一次关乎教育情怀的校本培训,以增进对学校历史和文化的了解,深植教育理想与信念。
校庆总结过去、立足当下、筹划未来,是一项庞大的系统工程。它需要全体教师的积极参与、各部门的通力支持。例如,发动教师整理、编辑校史,拍摄口述校史的纪录视频,参观校史馆、陈列室,使其一边回顾办学历程,一边感受学校文化,这比一般的宣讲更为直观、有效。
在我校举办35周年校庆期间,常有教师到校庆办查阅老照片、旧资料。年轻教师会感到惊讶,老教师则回味无穷:学校创办初期的条件这么差,校领导在简陋的办公室里集体办公,全校教师都在一间办公室里辦公,一台老式油印机承担了全校印刷任务,图书馆仅是一间小教室……我想,当年轻教师看到过去的办学环境,他们必然感慨如今的工作条件无比优越,会激起他们更加热爱学校、热爱教育教学工作的感情。而老教师看到老照片、旧资料,往往思绪良多——学校发展得这么快,这么好,一种成就感和自豪感油然而生。
关乎发展,触动内心
学校通常在校庆期间举办各种活动,如校庆征文、校庆晚会、校庆论坛等,以多种方式加强校园文化、学校精神方面的宣传。这些活动所传递的信息及其营造的氛围,都将引发全体教师内心深处的思考。
在我校举办的35周年校庆文艺晚会中,有一个话剧节目名为《厦外一家人》,由退休教师、青年教师和学生三人同台演出,表现了厦外师生亲如一家的深厚情感,老师们看后都非常感动。我校还举办了厦外精神和特色研讨会、“中国灵魂,世界胸怀——海外学子眼中的厦外教育与厦门发展”论坛,反响巨大,来自老领导、老教师、优秀校友的感悟与体会触动教师内心:教育的真谛是什么,学校如何发展,中国教育如何发展。
另外,不管以何种形式举办的校庆活动,都可以凸显教师在其中的作用,如表彰教师们提出的校庆金点子、组织退休教师返校推门听课、开展青年教师拜师仪式等,体现学校集思广益、在传承中创新,并从不同成长阶段的教师中培养出学校品牌使者,以弥补代沟。
关乎感恩,触发活力
校庆日当天,校友们的“回家”,同样能使全体教师受到启发,将点燃教育激情,鼓舞教育生命。为此,学校应重视校庆邀约工作,吸引更多的校友组团回校。
来自五湖四海、四面八方的校友带着对母校和恩师的崇敬与爱戴之情重聚于此,没有哪一天会像校庆日这一天,有如此众多的昔日学生来看望自己的老师。春华秋实,桃李芬芳,滋兰蕙树万千春,小苗早已成大树。师生多年不见,叙不完的旧,道不完的情。拥抱,合影,欢笑,校园化作一片欢乐的海洋。此时此刻,此情此境,作为教师必然感到无比的幸福!而年轻教师对学校、对教育教学将产生更强烈的认同感,感悟当教师真好!同时,这将引发每名教师思考“怎样的老师才是学生真正喜欢的老师”“怎样才能成为一名好老师”等,并转化为具体目标与实际行动。对此,学校可以通过征集、采访等形式,将一些富有感染力的师生故事集结成册,用于日后的校本培训。
总之,一次校庆活动就是一次校本培训,教师特别是年轻教师能在校庆中获得知识,获得成长!当然,校庆形式可以多彩多样,具体如何把校庆活动纳入校本培训计划,设置一些固定的活动或课程,有待各学校进一步挖掘。