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目的探讨外科护理教学中的WPBL教学方法及效果。方法于2011年1月—2017年1月将120名护理专业学生按照抛硬币方法分为观察组（n=60）与参考组（n=60）,观察组采用WPBL教学法,参考组采用LBL教学法,比较两组教学情况。结果两组书面成绩比较差异无统计学意义（P〉0.05）;观察组实践操作能力评分明显高于参考组（P〈0.05）;教师对学生满意评分明显高于参考组（P〈0.05）;观察组学生对教学满意度评分明显高于参考组（P〈0.05）。结论外科护理中采用WPBL教学法有助于提高学生综合素质及实践能