论文部分内容阅读
教学评价是教学质量高低的重要衡量办法,也是人才培养工作的方向标。然而,我国高职教育的课程评教方法还存在很多弊端, 不能全面地反映人才培养的动态过程及教学实施效果。在此背景下,本文选取“微生物检测技术”课程为例,基于OBE理论,开发了一套以成果为导向的课程评价办法,旨在为相关专业的教学评价体系建设提供有益的理论支持。