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摘 要：随着经济的不断发展，现代教育技术手段在高职教学中的应用越来越广泛，已成为提高教学质量的重要手段，是提高当前高职教学质量的关键，有效的利用好现代教育技术及教学资源，以及在高职工科教学中最大化的发挥现代教育技术的作用是高职教育目前面临的重要问题。讨论了现代教育技术在高职工科教学中的应用优势,分析了当前高职应用现代教育技术进行在工科教育教学实践中需要注意的问题。
关键词：现代教育技术；工科；高职教学
中图分类号：D523.34 文献标识码：A 文章编号：
一直以来，高职工科的教学给人的感觉都是枯燥的，学生学习兴趣没有文科的学习形式多样、丰富，加之在传统的教学过程中一切都是由教师决定，从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的操作都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与、验证这个过程，即处于被灌输的状态。
随着科技的飞速发展，现代教育技术手段越来越多，更多地采用先进的现代教育技术教学，对学生学习的提高，特别是对工科学生来讲，掌握知识更直接、印象更深刻，消化知识也容易。学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的操作。如果教学软件编得好，连教学模式也可以选择，比如说，可以用个别化教学模式，也可以用协商讨论的模式，使计算机象学习伙伴一样和你进行讨论交流。也就是说，学生在这样的交互式学习环境中有了主动参与的可能，而不是一切都由教师安排好，学生只能被动接受。按认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，必须发挥学生的主动性、积极性，才能获得有效的认知，这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件，在高职工科教学中有着广泛的应用。
一、现代教育技术在高职工科教学中的应用优势
1. 动态性，有利于反映概念及过程工科的教学
如果光凭教师一张嘴来说，学生不能很好地掌握，而现代教育技术的动态性，多媒体教学能有效地突破教学难点，可以大大提高高职教学的质量。教师能够充分运用现代教育技术生动、形象、直观、逼真的特点，激发高职生学习的兴趣和学习动机，同时，现代教育技术对学生知能发展的每个环节，如感知、理解、记忆、应用等都能起到良好的作用。它能够使学生对所学教材得到充分感知，能够活跃学生的思维过程，使学生加深对所学教科书的理解，便于对所学内容的记忆，活跃课堂气氛，有利于学生智力的开发、能力的培养。通过多媒体实验实现了对普通实验的扩充，并通过对真实情景的再现和模拟，培养学生的探索、创造能力。
2. 交互性，学生有更多的参与
现代教育技术的应用能使高职工科学生接收的信息量大大增加，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构，尤其是计算机的应用、网络技术的推广，过去几本书的知识信息，现在只需一张光盘就能解决问题，大学生通过上网、可以查阅与专业课相关的大量资料，了解世界各国同行最新技术发展成就，瞄准自己的努力方向，把枯燥难懂的理科知识，理解掌握，且在掌握的前提下，才能进行操作。现代的高职教育，要求学生动手能力强，如果没有现代教育技术，高职工科的学生是不能很好的使用现代新的设备，用人单位要求学生从学校到工作岗位无缝衔接，在这当中，现代教育技术有着很大的作用。
3. 针对性，使针对不同层次学生的教学成为可能
现代教育技术的应用可以促进高职院校工科师生学习观念的转变，针对不同层次的学生，采用不同的现代教学手段。学生的层次、基础都不同，有的学生基础好的，希望老师讲的少，讲的快些；而有些学生基础稍差的，就希望老师多讲些、进度慢些。对这样不同的学生，由于有了现代教育技术，老师可以把相关的资料发给学生，通过计算机，课后延伸，两者之间的问题都可以解决。现代的网络资源也非常丰富，学生对不理解的部分，也可以通过查找网络解决。
现代教育技术先进性和目标性原则告诉我们，现代教育技术的应用必须以正确、先进的思想为指导，必须将教学目标贯穿整个教学进程的环节，要求教师首先要转变教育观念，然后才能充分发挥新型教学手段的作用。同时，要求教师必须从教学目标，包括知识目标、情感目标、学法目标、技能目标出发，根据学生实际组织并设定内容，使教学目标明确化，教学效果高效化。所以，这种教学理念迫使教师不得不转变教学观念，既要注重教师的教授又要注重学生的学，既要重视学生能力的培养又要不断地优化教学手段，也迫使学生更新学习方法，不仅要学好课本知识，而且还要不断创新。
4.职业性，节约教学经费
现代教育技术的应用，架起了高职理论与实践相结合的桥梁，减少了教学经费的投入。高职工科教学的特点突出表现在其“职业”二字上，也就是说，高职教学以就业为主要目标，这种特点告诉我们，高职教学必须把学生动手能力的培养放在首位，而现实情况是职业教育经费的投入远远不能满足教学的需要，此时，教师用形象的、高科技的现代教育技术手段，在学生面前进行重复多次、逼真的演练，可以节约教学经费，提高学生的感性认识，收到事半功倍的效果。使工科的教学也变得有滋有味。特别是现在，工科的教学软件越来越多，虚拟仪器的使用，免去了安全问题，还节约硬件设计设施设备的资金，从教学成本上也是非常节约的。
5.有效性，大大提高了课堂教学的效果
课堂教学作为高职理工类教学的主要教学方式，主要是对理论和原理的讲解。计算机多媒体技术可以使枯燥、抽象的理论知识以生动和直观的形式呈现在学生面前，使学生易于理解，克服传统教学内容显示过于呆板的弊端；通过对自然现象的演示、模拟生产实际的操作过程生动形象地分解操作步骤的技术要点，并能反复重复进行，使学生能顺利、熟练地掌握操作技能。同时，现代教育技术的应用改变了以往粉笔、讲台、以教师为中心的传统教学模式，变成以学生为主体，以教师为主导的探究式、发现式等新的高职工科教学模式。
二、现代教育技术在高职工科教学中注意的问题
1.多媒体教室设备管理网络化
随着多媒体等现代教育技术手段的应用，现代化设备的管理也需要跟上时代，对管理信息化的要求，设备管理与维护需要在依托网络的基础上完成建设。完善多媒体系统的硬件与软件设施建设，利用声音影像远程交互系统，创造出一个远程交互可控的现代可视化网络多媒体视听教学环境，使教师随时能够与中心管理人员联系，设备维护人员不在现场的情况下也可以对多媒体设备进行故障排除及疑难解答，大大减少了设备故障或教师不熟悉设备操作从而对教学的影响。所有的设备开关均由中心控制室设置的课表开关，教师只需要在上课时间打开主控台即可，设备自动化也增加了使用设备寿命，减少教师不必要的误操作，使教师能够把身心全部集中在与学生的互动上来。
2.加强教师培训，更新教师知识结构、提高教学理论水平
现代教育技术的迅猛发展对教师提出了越来越高的要求，教师也面临越来越大的工作压力。所以高职院校应该鼓励教师不断学习并且创造条件定期对教师进行培训，特别是工科类教师，让教师转变教育观念，不仅掌握和熟练本专业所授课程的知识，也应掌握一些现代教育技术应用知识，比如动画制作等内容。使教师从教学目标出发，根据学生的实际情况，利用各种信息技术手段，设计教学内容，既要注重教师的教也要注重学生的学，突出学生的主体作用，让学生更加积极主动的去学习。
3.充份利用网络，将教学过程再现在网络
随着网络的发展，学生在网络上进行学习、教师在网络上与学生进行交流已经常态化，教师在可视化网络多媒体教室中上课的过程都可以录制并存储在网络中心的存储服务器中，学校也可以将优秀教师的课程通过网络转播到其他多媒体教室中，实现资源利用的最大化。实时存储，随时调用学生课后在校园网络上随时可以再现教学内容，从而调动起学生学习的主动性。教师可以在教学平台上录制、发布自己的课堂录像，与学生在平台上进行交流与沟通。对于一些年轻教师来说，站在第三方的角度来审视自己的教学全过程，能够快速提高自己掌控课堂教学的技术与能力，而且能够更好的设计教学内容，调动全班同学的学习积极性。
三、结论
总之，现代教育技术在高职工科教学中的应用是教育现代化的必然要求，是加快职业教育发展的重要手段，是提高职业教育质量的必要保障。随着信息技术的迅速发展，特别是计算机和网络技术的发展及其在教学中的应用，现代教育技术以其良好的直观性、形象性、趣味性和交互性为越来越多的教育工作者关注，如何充分、适当的发挥多媒体教学优势，以真正达到提高教学质量的目的，需要我们不断实践、不断探索。
参考文献：
[1] 什长青·现代教育技术在高校教学中应用情况的调查与分析[J]·河北科技学院学报，2010，(12)
[2] 张景中·《教育技术学导论》，北京大学出版社，2010年09月版
[3] 孫洪涛，宋亚辉·浅析高职院校现代教育技术手段在教学中的应用[J]2010.10
[4] 王坤·关于高职院校现代教育技术手段在教学中的应用[J]·软件(教育现代化)(电版)，2013，(第1期)
关键词：现代教育技术；工科；高职教学
中图分类号：D523.34 文献标识码：A 文章编号：
一直以来，高职工科的教学给人的感觉都是枯燥的，学生学习兴趣没有文科的学习形式多样、丰富，加之在传统的教学过程中一切都是由教师决定，从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的操作都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与、验证这个过程，即处于被灌输的状态。
随着科技的飞速发展，现代教育技术手段越来越多，更多地采用先进的现代教育技术教学，对学生学习的提高，特别是对工科学生来讲，掌握知识更直接、印象更深刻，消化知识也容易。学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的操作。如果教学软件编得好，连教学模式也可以选择，比如说，可以用个别化教学模式，也可以用协商讨论的模式，使计算机象学习伙伴一样和你进行讨论交流。也就是说，学生在这样的交互式学习环境中有了主动参与的可能，而不是一切都由教师安排好，学生只能被动接受。按认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，必须发挥学生的主动性、积极性，才能获得有效的认知，这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件，在高职工科教学中有着广泛的应用。
一、现代教育技术在高职工科教学中的应用优势
1. 动态性，有利于反映概念及过程工科的教学
如果光凭教师一张嘴来说，学生不能很好地掌握，而现代教育技术的动态性，多媒体教学能有效地突破教学难点，可以大大提高高职教学的质量。教师能够充分运用现代教育技术生动、形象、直观、逼真的特点，激发高职生学习的兴趣和学习动机，同时，现代教育技术对学生知能发展的每个环节，如感知、理解、记忆、应用等都能起到良好的作用。它能够使学生对所学教材得到充分感知，能够活跃学生的思维过程，使学生加深对所学教科书的理解，便于对所学内容的记忆，活跃课堂气氛，有利于学生智力的开发、能力的培养。通过多媒体实验实现了对普通实验的扩充，并通过对真实情景的再现和模拟，培养学生的探索、创造能力。
2. 交互性，学生有更多的参与
现代教育技术的应用能使高职工科学生接收的信息量大大增加，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构，尤其是计算机的应用、网络技术的推广，过去几本书的知识信息，现在只需一张光盘就能解决问题，大学生通过上网、可以查阅与专业课相关的大量资料，了解世界各国同行最新技术发展成就，瞄准自己的努力方向，把枯燥难懂的理科知识，理解掌握，且在掌握的前提下，才能进行操作。现代的高职教育，要求学生动手能力强，如果没有现代教育技术，高职工科的学生是不能很好的使用现代新的设备，用人单位要求学生从学校到工作岗位无缝衔接，在这当中，现代教育技术有着很大的作用。
3. 针对性，使针对不同层次学生的教学成为可能
现代教育技术的应用可以促进高职院校工科师生学习观念的转变，针对不同层次的学生，采用不同的现代教学手段。学生的层次、基础都不同，有的学生基础好的，希望老师讲的少，讲的快些；而有些学生基础稍差的，就希望老师多讲些、进度慢些。对这样不同的学生，由于有了现代教育技术，老师可以把相关的资料发给学生，通过计算机，课后延伸，两者之间的问题都可以解决。现代的网络资源也非常丰富，学生对不理解的部分，也可以通过查找网络解决。
现代教育技术先进性和目标性原则告诉我们，现代教育技术的应用必须以正确、先进的思想为指导，必须将教学目标贯穿整个教学进程的环节，要求教师首先要转变教育观念，然后才能充分发挥新型教学手段的作用。同时，要求教师必须从教学目标，包括知识目标、情感目标、学法目标、技能目标出发，根据学生实际组织并设定内容，使教学目标明确化，教学效果高效化。所以，这种教学理念迫使教师不得不转变教学观念，既要注重教师的教授又要注重学生的学，既要重视学生能力的培养又要不断地优化教学手段，也迫使学生更新学习方法，不仅要学好课本知识，而且还要不断创新。
4.职业性，节约教学经费
现代教育技术的应用，架起了高职理论与实践相结合的桥梁，减少了教学经费的投入。高职工科教学的特点突出表现在其“职业”二字上，也就是说，高职教学以就业为主要目标，这种特点告诉我们，高职教学必须把学生动手能力的培养放在首位，而现实情况是职业教育经费的投入远远不能满足教学的需要，此时，教师用形象的、高科技的现代教育技术手段，在学生面前进行重复多次、逼真的演练，可以节约教学经费，提高学生的感性认识，收到事半功倍的效果。使工科的教学也变得有滋有味。特别是现在，工科的教学软件越来越多，虚拟仪器的使用，免去了安全问题，还节约硬件设计设施设备的资金，从教学成本上也是非常节约的。
5.有效性，大大提高了课堂教学的效果
课堂教学作为高职理工类教学的主要教学方式，主要是对理论和原理的讲解。计算机多媒体技术可以使枯燥、抽象的理论知识以生动和直观的形式呈现在学生面前，使学生易于理解，克服传统教学内容显示过于呆板的弊端；通过对自然现象的演示、模拟生产实际的操作过程生动形象地分解操作步骤的技术要点，并能反复重复进行，使学生能顺利、熟练地掌握操作技能。同时，现代教育技术的应用改变了以往粉笔、讲台、以教师为中心的传统教学模式，变成以学生为主体，以教师为主导的探究式、发现式等新的高职工科教学模式。
二、现代教育技术在高职工科教学中注意的问题
1.多媒体教室设备管理网络化
随着多媒体等现代教育技术手段的应用，现代化设备的管理也需要跟上时代，对管理信息化的要求，设备管理与维护需要在依托网络的基础上完成建设。完善多媒体系统的硬件与软件设施建设，利用声音影像远程交互系统，创造出一个远程交互可控的现代可视化网络多媒体视听教学环境，使教师随时能够与中心管理人员联系，设备维护人员不在现场的情况下也可以对多媒体设备进行故障排除及疑难解答，大大减少了设备故障或教师不熟悉设备操作从而对教学的影响。所有的设备开关均由中心控制室设置的课表开关，教师只需要在上课时间打开主控台即可，设备自动化也增加了使用设备寿命，减少教师不必要的误操作，使教师能够把身心全部集中在与学生的互动上来。
2.加强教师培训，更新教师知识结构、提高教学理论水平
现代教育技术的迅猛发展对教师提出了越来越高的要求，教师也面临越来越大的工作压力。所以高职院校应该鼓励教师不断学习并且创造条件定期对教师进行培训，特别是工科类教师，让教师转变教育观念，不仅掌握和熟练本专业所授课程的知识，也应掌握一些现代教育技术应用知识，比如动画制作等内容。使教师从教学目标出发，根据学生的实际情况，利用各种信息技术手段，设计教学内容，既要注重教师的教也要注重学生的学，突出学生的主体作用，让学生更加积极主动的去学习。
3.充份利用网络，将教学过程再现在网络
随着网络的发展，学生在网络上进行学习、教师在网络上与学生进行交流已经常态化，教师在可视化网络多媒体教室中上课的过程都可以录制并存储在网络中心的存储服务器中，学校也可以将优秀教师的课程通过网络转播到其他多媒体教室中，实现资源利用的最大化。实时存储，随时调用学生课后在校园网络上随时可以再现教学内容，从而调动起学生学习的主动性。教师可以在教学平台上录制、发布自己的课堂录像，与学生在平台上进行交流与沟通。对于一些年轻教师来说，站在第三方的角度来审视自己的教学全过程，能够快速提高自己掌控课堂教学的技术与能力，而且能够更好的设计教学内容，调动全班同学的学习积极性。
三、结论
总之，现代教育技术在高职工科教学中的应用是教育现代化的必然要求，是加快职业教育发展的重要手段，是提高职业教育质量的必要保障。随着信息技术的迅速发展，特别是计算机和网络技术的发展及其在教学中的应用，现代教育技术以其良好的直观性、形象性、趣味性和交互性为越来越多的教育工作者关注，如何充分、适当的发挥多媒体教学优势，以真正达到提高教学质量的目的，需要我们不断实践、不断探索。
参考文献：
[1] 什长青·现代教育技术在高校教学中应用情况的调查与分析[J]·河北科技学院学报，2010，(12)
[2] 张景中·《教育技术学导论》，北京大学出版社，2010年09月版
[3] 孫洪涛，宋亚辉·浅析高职院校现代教育技术手段在教学中的应用[J]2010.10
[4] 王坤·关于高职院校现代教育技术手段在教学中的应用[J]·软件(教育现代化)(电版)，2013，(第1期)