【摘 要】
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目的探讨城乡中小学教师的教学效能感和抑郁状况及其相互关系，为提高中小学教师的教学水平和心理健康状况提供参考。方法采用教师教学效能感量表和抑郁自评量表（CES-D）对湖州市
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目的探讨城乡中小学教师的教学效能感和抑郁状况及其相互关系，为提高中小学教师的教学水平和心理健康状况提供参考。方法采用教师教学效能感量表和抑郁自评量表（CES-D）对湖州市城乡中小学教师664名进行测查。结果城、多教师的一般教学效能感差异有统计学意义，乡村教师高于城市教师。小学教师和中学教师个人教学效能感和一般教学效能感差异存在统计学意义，均为小学教师高于中学教师。中小学教师有抑郁症状的较多，占20．5％。抑郁得分存在学历、职称和性别之间的整异。中小学教师的教学散能感和抑郁得分里显著负相关。结论中小学教师的
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