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摘要：随着社会的进步，人们在满足了物质生活之后，逐渐开始转向精神生活，因此校园中也开始注重音乐的教育，特别是高职院校中更是逐渐开始注重培养学生们的艺术细胞。以往的高职院校对于非音乐专业的学生，并不注重声乐的教育，因此很多非专业学生对于声乐的学习方法等情况并不了解。本文就针对高职院校中，非专业学生的声乐教育，进行分析和探索，同时对于以往传统的教育方式进行改革，保证非音乐专业的学生能够在学习的过程中，掌握演唱的技巧，同时也能够感受到音乐中的美感。在这样的学习过程中，学生在学习声乐演唱方式的时候，能够经历到轻松愉快的校园生活。因此本文通过对高职院校中非音乐专业的学生学习声乐教学方法的探讨，保证学生能够通过声乐训练得到良好的学习成果，以期为我国艺术教育做出良好的贡献。
关键词：高职院校 非音乐专业 声乐教学
现阶段，我国高职院校逐渐开始重视学生的艺术教育，同时也为了提高校园中学生的综合素质，教育部门对于高职院校中的课程开设以及课程内容进行相应的调整，因此开设了各种素质教育的课程，其中音乐教育就是必不可少的一部分。在我国的校园中，学生们对于声乐课程一般表现出喜闻乐见的态度，由此可见，声乐课程也是非常受欢迎的艺术教育。但是在高职院校中，传统的声乐教学方式仅仅是面对小范围的学生，对于非音乐专业的学生并不适用。因此在高职院校中，针对非音乐专业学生的素质教育，主要就是老师面对几个学生的教育，其成果并不显著，因此还需要探索最新的教学方法，本文通过对高职院校中非音乐专业学生的声乐学习和训练进行分析，同时结合高职院校现阶段对于非声乐专业学生的教学方式，结合训练的实践，总结出最新的方法，以期能够为我国高职院校学生的艺术学习做贡献。
一、声乐教育在素质教育中的作用
（一）陶冶学生情操
在高职院校中素质教育的重要组成部分就是声乐的学习，同时也有着其他的学科不能够代替的良好作用。由此可见，在高职院校中声乐教育不仅仅能够提高学生的音乐素质，还能够提高学生的综合素质，同时还能够把声乐的学习和其他学科课程的学习有效的结合在一起，得到良好的学科融合的作用。同时在声乐的学习内容上，老师还需要选择优美积极的歌曲，这样能够保证学生得到良好的精神品质，使学生具有积极的心态面对学习中的压力。
（二）激发学生兴趣
高职院校的音乐教育课程中，课堂上的教学是非常重要的部分，同时也能够直接影响素质教育中音乐学习所发挥出的作用。高职院校的声乐课程是现阶段实现教育目标的重要手段，由于高校素质教育中声乐教育是其中非常主要的部分，这也是帮助学生获得声乐演唱技巧的有效手段。所以老师还应该在声乐教育的过程中加入新的教学方式，以便于在课堂中引导学生的学习意识，使学生能够自愿的参与到声乐学习过程中，激发学生的学习兴趣，保证学生在接受老师传达的教学内容之后，还能够提高整体素质。
二、高职院校非音乐专业声乐教育基本方式
（一）呼吸法引导学生学会唱歌技巧
以往的高职院校中，老师在声乐教学课堂上一般是采用指导的方式，具体的对演唱过程中，需要加强或者渐弱的位置明确的告知学生，这种教学方式虽然能够起到一定的作用，却容易使学生出现依赖的心理。因此老师还需要按照不同的学生采取最新的教学手段，掌握每一位学生的特点，利用呼吸的方式，把演唱的技巧交给学生，这样也能保证学生良好的掌握演唱技巧，对于每一首歌曲都能合理的掌握，演唱出自己风格的曲目。
（二）身体动作引导学生学会唱歌要领
对于最新的声乐演唱教学方式，老师还需要采用多种手段，吸引学生的注意力和学习兴趣，由于学习的学生是非音乐专业的，因此对于演唱的方式和音乐学习上的基础并不扎实，所以老师如果采用过于专业化的方式进行教学，学生也比较难以接受，因此老师可以在课堂中采用日常的身体动作，引导学生学习演唱的技巧和要领，使学生由感性到理性，明确声乐演唱的标准，才能使学生学会声乐演唱的方式。
（三）引导学生进行咬字吐字训练
演唱的过程中，演唱者的咬字和吐字训练是最基础的一项内容，并且老师还需要在教学过程中反复向学生表明咬字吐字对于演唱艺术表演的重要意义，以及这项教学和训练的重要性。同时在学生进行咬字和吐字训练中，还需要保证普通话和语音的标准，这样也能保证演唱过程非常标准，良好掌握声乐演唱时咬字的要领，以及吐字的规律。
三、教导学生在声乐学习中进行艺术学习
（一）音乐、歌声、语言的结合
音乐艺术中，对于艺术的处理方式，主要就是需要把音乐、歌声、语言相结合，这样的方式才能够保证歌曲具有良好的感染力。因此老师在教学的过程中还需要在学生的实际情况出发，靠近原作，最好的方式就是，需要做到结合学生已经掌握的声乐演唱基本技能进行学习。并且在歌曲的艺术处理过程中，老师还需要使用多种方式对学生进行引导，使学生在演唱的时候能够充分发挥学生的想象力。这样也能够做到音乐、歌声、语言相结合，激发学生的学习兴趣。
（二）用声乐开拓学生视野
在高职院校非专业的学生进行声乐学习的过程中，老师需要通过音乐实践活动，对学生的学习过程进行引导，拓宽学生的视野，保证学生能够在学习的过程中，了解到这一音乐的背景，以及民族特征，还有作者在创作音乐过程中的想法等。因此老师在教学中需要采用多方面、多类型的音乐进行教学，拓宽学生的视野，增加学生音乐学习的兴趣，使学生能够在音乐学习的过程中，了解相关的人和事，创造出良好的模仿氛围，这样也能够提高整个校园的音乐文化风格，从而推动学生对声乐学习的兴趣。
同时在声乐学习的教学过程中，还要做到师生之间的默契配合，在课堂上营造良好的学习氛围，同时老师可以组织学生在课堂上声乐学习情况的比较，在竞争的环境下，促进学生的进步，以便于提高学生对于声乐学习的兴趣，激发学生的想象力，以便于提高学生的综合素质。
四、结语
综上所述，在高职院校中，非专业学生的声乐教学中，还需要对学生进行综合训练，这也是学生能够接受良好教育的一种有效的方式，但是依然需要学生在学习的过程中保证具有恒信和持久的毅力，同时在高职院校中，作为声乐教学的老师，也应该保证做到因材施教，对于非专业的学生声乐教学中还需要采用最新的教学手段，这样能够增加学生的学习兴趣，在声乐学习过程中感受到乐趣，同时也能够加强学生在演唱中的良好表现能力。由此可见，最新的声乐教学方式，能够加强学生对于声乐的学习兴趣，也能够减轻教师的教学负担。因此高职院校还需要在实践的过程中，探索能够提高学生演唱水平，以及声乐技巧的方式方法，以便于保证非专业的学生能够在声乐学习中得到美的感受，同时也为提高我国人群整体素质做贡献。
参考文献：
[1]董秀芳.高职院校非音乐专业的声乐教学——以江苏食品药品职业技术学院声乐公选课为例[J].音乐时空，2014，（24）.
[2]曲亚杰.基于高职院校非音乐专业选修课的教学模式探究[J].亚太教育，2015，（18）.
[3]魏娜.浅谈高职院校非音乐专业的声乐课教学[J].音乐时空，2015，（15）.
[4]丁嘉伟.谈高职院校师范类音乐专业声乐教学的研究与实践[J].音乐天地，2012，（10）.
[5]杨柳.培养非音乐专业人才声乐素养的路径探析[J].柳州师专学报，2014，（01）.
关键词：高职院校 非音乐专业 声乐教学
现阶段，我国高职院校逐渐开始重视学生的艺术教育，同时也为了提高校园中学生的综合素质，教育部门对于高职院校中的课程开设以及课程内容进行相应的调整，因此开设了各种素质教育的课程，其中音乐教育就是必不可少的一部分。在我国的校园中，学生们对于声乐课程一般表现出喜闻乐见的态度，由此可见，声乐课程也是非常受欢迎的艺术教育。但是在高职院校中，传统的声乐教学方式仅仅是面对小范围的学生，对于非音乐专业的学生并不适用。因此在高职院校中，针对非音乐专业学生的素质教育，主要就是老师面对几个学生的教育，其成果并不显著，因此还需要探索最新的教学方法，本文通过对高职院校中非音乐专业学生的声乐学习和训练进行分析，同时结合高职院校现阶段对于非声乐专业学生的教学方式，结合训练的实践，总结出最新的方法，以期能够为我国高职院校学生的艺术学习做贡献。
一、声乐教育在素质教育中的作用
（一）陶冶学生情操
在高职院校中素质教育的重要组成部分就是声乐的学习，同时也有着其他的学科不能够代替的良好作用。由此可见，在高职院校中声乐教育不仅仅能够提高学生的音乐素质，还能够提高学生的综合素质，同时还能够把声乐的学习和其他学科课程的学习有效的结合在一起，得到良好的学科融合的作用。同时在声乐的学习内容上，老师还需要选择优美积极的歌曲，这样能够保证学生得到良好的精神品质，使学生具有积极的心态面对学习中的压力。
（二）激发学生兴趣
高职院校的音乐教育课程中，课堂上的教学是非常重要的部分，同时也能够直接影响素质教育中音乐学习所发挥出的作用。高职院校的声乐课程是现阶段实现教育目标的重要手段，由于高校素质教育中声乐教育是其中非常主要的部分，这也是帮助学生获得声乐演唱技巧的有效手段。所以老师还应该在声乐教育的过程中加入新的教学方式，以便于在课堂中引导学生的学习意识，使学生能够自愿的参与到声乐学习过程中，激发学生的学习兴趣，保证学生在接受老师传达的教学内容之后，还能够提高整体素质。
二、高职院校非音乐专业声乐教育基本方式
（一）呼吸法引导学生学会唱歌技巧
以往的高职院校中，老师在声乐教学课堂上一般是采用指导的方式，具体的对演唱过程中，需要加强或者渐弱的位置明确的告知学生，这种教学方式虽然能够起到一定的作用，却容易使学生出现依赖的心理。因此老师还需要按照不同的学生采取最新的教学手段，掌握每一位学生的特点，利用呼吸的方式，把演唱的技巧交给学生，这样也能保证学生良好的掌握演唱技巧，对于每一首歌曲都能合理的掌握，演唱出自己风格的曲目。
（二）身体动作引导学生学会唱歌要领
对于最新的声乐演唱教学方式，老师还需要采用多种手段，吸引学生的注意力和学习兴趣，由于学习的学生是非音乐专业的，因此对于演唱的方式和音乐学习上的基础并不扎实，所以老师如果采用过于专业化的方式进行教学，学生也比较难以接受，因此老师可以在课堂中采用日常的身体动作，引导学生学习演唱的技巧和要领，使学生由感性到理性，明确声乐演唱的标准，才能使学生学会声乐演唱的方式。
（三）引导学生进行咬字吐字训练
演唱的过程中，演唱者的咬字和吐字训练是最基础的一项内容，并且老师还需要在教学过程中反复向学生表明咬字吐字对于演唱艺术表演的重要意义，以及这项教学和训练的重要性。同时在学生进行咬字和吐字训练中，还需要保证普通话和语音的标准，这样也能保证演唱过程非常标准，良好掌握声乐演唱时咬字的要领，以及吐字的规律。
三、教导学生在声乐学习中进行艺术学习
（一）音乐、歌声、语言的结合
音乐艺术中，对于艺术的处理方式，主要就是需要把音乐、歌声、语言相结合，这样的方式才能够保证歌曲具有良好的感染力。因此老师在教学的过程中还需要在学生的实际情况出发，靠近原作，最好的方式就是，需要做到结合学生已经掌握的声乐演唱基本技能进行学习。并且在歌曲的艺术处理过程中，老师还需要使用多种方式对学生进行引导，使学生在演唱的时候能够充分发挥学生的想象力。这样也能够做到音乐、歌声、语言相结合，激发学生的学习兴趣。
（二）用声乐开拓学生视野
在高职院校非专业的学生进行声乐学习的过程中，老师需要通过音乐实践活动，对学生的学习过程进行引导，拓宽学生的视野，保证学生能够在学习的过程中，了解到这一音乐的背景，以及民族特征，还有作者在创作音乐过程中的想法等。因此老师在教学中需要采用多方面、多类型的音乐进行教学，拓宽学生的视野，增加学生音乐学习的兴趣，使学生能够在音乐学习的过程中，了解相关的人和事，创造出良好的模仿氛围，这样也能够提高整个校园的音乐文化风格，从而推动学生对声乐学习的兴趣。
同时在声乐学习的教学过程中，还要做到师生之间的默契配合，在课堂上营造良好的学习氛围，同时老师可以组织学生在课堂上声乐学习情况的比较，在竞争的环境下，促进学生的进步，以便于提高学生对于声乐学习的兴趣，激发学生的想象力，以便于提高学生的综合素质。
四、结语
综上所述，在高职院校中，非专业学生的声乐教学中，还需要对学生进行综合训练，这也是学生能够接受良好教育的一种有效的方式，但是依然需要学生在学习的过程中保证具有恒信和持久的毅力，同时在高职院校中，作为声乐教学的老师，也应该保证做到因材施教，对于非专业的学生声乐教学中还需要采用最新的教学手段，这样能够增加学生的学习兴趣，在声乐学习过程中感受到乐趣，同时也能够加强学生在演唱中的良好表现能力。由此可见，最新的声乐教学方式，能够加强学生对于声乐的学习兴趣，也能够减轻教师的教学负担。因此高职院校还需要在实践的过程中，探索能够提高学生演唱水平，以及声乐技巧的方式方法，以便于保证非专业的学生能够在声乐学习中得到美的感受，同时也为提高我国人群整体素质做贡献。
参考文献：
[1]董秀芳.高职院校非音乐专业的声乐教学——以江苏食品药品职业技术学院声乐公选课为例[J].音乐时空，2014，（24）.
[2]曲亚杰.基于高职院校非音乐专业选修课的教学模式探究[J].亚太教育，2015，（18）.
[3]魏娜.浅谈高职院校非音乐专业的声乐课教学[J].音乐时空，2015，（15）.
[4]丁嘉伟.谈高职院校师范类音乐专业声乐教学的研究与实践[J].音乐天地，2012，（10）.
[5]杨柳.培养非音乐专业人才声乐素养的路径探析[J].柳州师专学报，2014，（01）.