【摘 要】
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目的:探讨健康素养教育对慢病患者自护能力和生存质量的影响.方法:将吉林市中心医院68例慢性病患者随机分为研究组(34例)和对照组(34例).对照组按常规护理,接受一般性健康教
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目的:探讨健康素养教育对慢病患者自护能力和生存质量的影响.方法:将吉林市中心医院68例慢性病患者随机分为研究组(34例)和对照组(34例).对照组按常规护理,接受一般性健康教育,研究组实施系统性健康素养教育,干预时间为4周.干预前后,采用《2009中国公民健康素养调查问卷》、自我护理能力测定量表(ESCA)和健康问卷(SF-36)评定两组患者健康素养水平和生存质量.结果:干预前,两组健康素养和ESCA、SF-36评分比较差异无统计学意义(P>0.05),干预后,研究组健康素养和ESCA、SF-36评分均明显高于对照组,差异有高度统计学意义(P<0.05).结论:健康素养教育能够帮助慢性病患者提高自我护理能力,改善生存质量,促进身心康复.
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