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摘 要:英语学习中语言输入与输出的质与量决定着学习者的学习成效。写作是书面表达和传递信息的重要途径,学生的英语写作水平能反映出学生对英语综合运用的能力。培养学生初步的写作能力,是初中英语教学的目的之一,更是提升学生英语综合能力的必要方式,值得每一位英语老师重视和深思。
关键词:初中英语;写作教学;问题;途径
长期以来,中学英语写作教学一直是英语教学的难点。除了不少学生只能写出寥寥数语外,文章中拼写错误和其他语病随处可见。虽然平时我们花费大量的时间用于批改学生的作文,但是学生一次又一次的反馈给我们的并不是我们预期所料的,甚至是差之千里。如何解决这一难题,成为现阶段我们英语教学工作者面前的“拦路虎”。本文结合本人的教学实践,谈谈对英语写作教学的感悟,以供参考。
一、当前我国初中英语写作教学的问题分析
1.写作时审题不清楚,不注重文章结构和书写规范性
在写作之前,首先要审清题目,要知道作文的中心思想是什么,并不用着急下笔,只有审清题意后,再有针对性地确定写作方向,然后确定文章的结构形式。在写作过程中首先要注意书写问题,卷面干净能够给人留下好印象,同时要注意句子段落之间的衔接,单纯将句子机械性的堆在一起不可能是一篇好文章。
2.基础知识不够扎实,词汇语法掌握不牢固
基础知识包括词汇、语法、句式等等,许多学生写作过程中会出现单词拼写的错误,或者英汉意思混淆,不能表达准确的意思。有些学生所用的句式语法混乱,不够规则,出现了许多病句。
3.受汉语思维的影响严重,句子往往不伦不类
有些初中生接触英语的时间较短,对英语的背景以及句式等缺乏详细的了解,所以在运用过程中难免会受到汉语思想的影响。在构思过程中用汉语,然后翻译成英语,稍微不注意就会将句式用错,造成汉式句子的出现。
二、提高初中英语写作教学的有效途径
英语写作教学既是初中英语教学的一个重要组成部分,又是教学中的一大难点,它贯穿于整个英语教学的全过程。英语写作是英语学习的重要方面,提高学生的写作能力是一项非常重要的教学任务之一。随着对初中学生英语写作能力的重视,如何提高英语写作能力水平变成一个热点话题,有许多的方法被提出,被应用。但是提高英语写作的水平不是单一的一种方法,每位学生的思维都不一样,所以并不是所有的方法都适合。找到一个适合学生的,能帮助提升自己写作水平的方法,变得尤为重要。需要从以下几个方面努力。
1.加强对学生基本功的训练,包括书写、词汇、句式、语法
首先要加强学生词汇量的积累,强化学生的词汇记忆能力,扩大词汇量。在准确理解词汇含义的前提下使学生掌握词汇的使用方法。要想让学生尽数掌握句式语法,首先让学生对英语背景有深刻的了解,并注重平时的训练和运用,所谓的熟能生巧,只有熟练掌握,才能巧妙运用。同时要注重对学生书写能力的培养,临摹英语书法有十分显著的效果,可以定时进行英语书法比赛,来激发学生的兴趣。
2.强化情景语境的训练,提高学生遣词造句和布局谋篇能力
寫好一篇文章,培养造句能力十分重要。正确运用句式,然后将词汇填入其中,就可以组成一个完整的句子。教师在平时课堂要注重培养学生情景造句的能力,多营造与学生日常生活息息相关的语境。让学生在轻松的环境中提升英语造句能力,还能够培养学生的发散思维能力和创新能力。只有设身处境,才能使学生准确把握写作思路,理解文章主题。同时要锻炼学生衔接词运用的能力,衔接词可以将相互独立的句子有机结合起来,增强文章的整体性。
3.注重培养学生的写作兴趣,让学生爱上写作,并注重积累经验
兴趣是学习最好的老师,如果没有兴趣,什么都学不好。教师要注重培养学生的写作兴趣,在平时的写作训练时要采用宽松的教学方法,对学生不能进行硬性规定,使其能够发挥自己最大的潜力。在没有条框约束的前提下,基础好的学生可以充分发挥自己的才能,而基础较差的同学也能大胆地表现自己的想法。只有敢于去写去创作,才会乐于去写,这就无形中培养了学生的兴趣。此外,要多进行优秀范例的讲解,让学生多读多写多练,不断进行经验的积累,并促进学生之间的交流,取长补短,实现自我完善。
4.采用现代化新颖的教学方法,丰富教学思路,升华学生写作能力
教育改革,要求老师摒弃原有死板的教学方式,采用现代化新颖的教学方式。在新的教学体系下,老师应该放低自己的姿态,不断地融入到学生范围中,通过拉近与学生之间的距离,多与学生进行交流和沟通。教师在教学过程中要有足够的耐心,不能急于求成,要成为学生写作能力提高的服务者。老师通过不断完善自身教学能力,多采用新颖的教学方式,以开放性的教学思路进一步拓宽学生思路,从而实现学生写作能力的升华。
三、结束语
英语写作教学的探究征程远而富于变化,需要各位同仁在实际工作中不断探索。在英语写作教学中如何教学及讲评需要继续探索。但有一点鄙人是这样认为的:宽松、愉悦、不断获得鼓励的环境中,学生的思维才会变得活跃。所以教师要及时抓住学生稍纵即逝的新奇、独特的想法,给予赞扬,使学生的创造性思维得以发展。多给学生创造性思维活动的机会,鼓励学生勇于尝试,并在失败面前不气馁。在平时的写作教学实践中,教师应最大限度地创设和实施多种鼓励机制,充分调动全体学生动笔写作的积极性,这样才能促进学生的写作能力更快更好地实现,从而从整体上提高学生的英语语言应用能力。
参考文献
[1]姜意茹.文笔生辉 叙写人生——浅析初中英语作文教学的有效策略[J].中学生英语(高中版),2014(01).
[2]赵伟.浅谈初中英语作文教学[J].教育教学论坛,2011(24).
[3]马惠茹.初中英语作文教学的有效途径[J].科学中国人,2015(08).
关键词:初中英语;写作教学;问题;途径
长期以来,中学英语写作教学一直是英语教学的难点。除了不少学生只能写出寥寥数语外,文章中拼写错误和其他语病随处可见。虽然平时我们花费大量的时间用于批改学生的作文,但是学生一次又一次的反馈给我们的并不是我们预期所料的,甚至是差之千里。如何解决这一难题,成为现阶段我们英语教学工作者面前的“拦路虎”。本文结合本人的教学实践,谈谈对英语写作教学的感悟,以供参考。
一、当前我国初中英语写作教学的问题分析
1.写作时审题不清楚,不注重文章结构和书写规范性
在写作之前,首先要审清题目,要知道作文的中心思想是什么,并不用着急下笔,只有审清题意后,再有针对性地确定写作方向,然后确定文章的结构形式。在写作过程中首先要注意书写问题,卷面干净能够给人留下好印象,同时要注意句子段落之间的衔接,单纯将句子机械性的堆在一起不可能是一篇好文章。
2.基础知识不够扎实,词汇语法掌握不牢固
基础知识包括词汇、语法、句式等等,许多学生写作过程中会出现单词拼写的错误,或者英汉意思混淆,不能表达准确的意思。有些学生所用的句式语法混乱,不够规则,出现了许多病句。
3.受汉语思维的影响严重,句子往往不伦不类
有些初中生接触英语的时间较短,对英语的背景以及句式等缺乏详细的了解,所以在运用过程中难免会受到汉语思想的影响。在构思过程中用汉语,然后翻译成英语,稍微不注意就会将句式用错,造成汉式句子的出现。
二、提高初中英语写作教学的有效途径
英语写作教学既是初中英语教学的一个重要组成部分,又是教学中的一大难点,它贯穿于整个英语教学的全过程。英语写作是英语学习的重要方面,提高学生的写作能力是一项非常重要的教学任务之一。随着对初中学生英语写作能力的重视,如何提高英语写作能力水平变成一个热点话题,有许多的方法被提出,被应用。但是提高英语写作的水平不是单一的一种方法,每位学生的思维都不一样,所以并不是所有的方法都适合。找到一个适合学生的,能帮助提升自己写作水平的方法,变得尤为重要。需要从以下几个方面努力。
1.加强对学生基本功的训练,包括书写、词汇、句式、语法
首先要加强学生词汇量的积累,强化学生的词汇记忆能力,扩大词汇量。在准确理解词汇含义的前提下使学生掌握词汇的使用方法。要想让学生尽数掌握句式语法,首先让学生对英语背景有深刻的了解,并注重平时的训练和运用,所谓的熟能生巧,只有熟练掌握,才能巧妙运用。同时要注重对学生书写能力的培养,临摹英语书法有十分显著的效果,可以定时进行英语书法比赛,来激发学生的兴趣。
2.强化情景语境的训练,提高学生遣词造句和布局谋篇能力
寫好一篇文章,培养造句能力十分重要。正确运用句式,然后将词汇填入其中,就可以组成一个完整的句子。教师在平时课堂要注重培养学生情景造句的能力,多营造与学生日常生活息息相关的语境。让学生在轻松的环境中提升英语造句能力,还能够培养学生的发散思维能力和创新能力。只有设身处境,才能使学生准确把握写作思路,理解文章主题。同时要锻炼学生衔接词运用的能力,衔接词可以将相互独立的句子有机结合起来,增强文章的整体性。
3.注重培养学生的写作兴趣,让学生爱上写作,并注重积累经验
兴趣是学习最好的老师,如果没有兴趣,什么都学不好。教师要注重培养学生的写作兴趣,在平时的写作训练时要采用宽松的教学方法,对学生不能进行硬性规定,使其能够发挥自己最大的潜力。在没有条框约束的前提下,基础好的学生可以充分发挥自己的才能,而基础较差的同学也能大胆地表现自己的想法。只有敢于去写去创作,才会乐于去写,这就无形中培养了学生的兴趣。此外,要多进行优秀范例的讲解,让学生多读多写多练,不断进行经验的积累,并促进学生之间的交流,取长补短,实现自我完善。
4.采用现代化新颖的教学方法,丰富教学思路,升华学生写作能力
教育改革,要求老师摒弃原有死板的教学方式,采用现代化新颖的教学方式。在新的教学体系下,老师应该放低自己的姿态,不断地融入到学生范围中,通过拉近与学生之间的距离,多与学生进行交流和沟通。教师在教学过程中要有足够的耐心,不能急于求成,要成为学生写作能力提高的服务者。老师通过不断完善自身教学能力,多采用新颖的教学方式,以开放性的教学思路进一步拓宽学生思路,从而实现学生写作能力的升华。
三、结束语
英语写作教学的探究征程远而富于变化,需要各位同仁在实际工作中不断探索。在英语写作教学中如何教学及讲评需要继续探索。但有一点鄙人是这样认为的:宽松、愉悦、不断获得鼓励的环境中,学生的思维才会变得活跃。所以教师要及时抓住学生稍纵即逝的新奇、独特的想法,给予赞扬,使学生的创造性思维得以发展。多给学生创造性思维活动的机会,鼓励学生勇于尝试,并在失败面前不气馁。在平时的写作教学实践中,教师应最大限度地创设和实施多种鼓励机制,充分调动全体学生动笔写作的积极性,这样才能促进学生的写作能力更快更好地实现,从而从整体上提高学生的英语语言应用能力。
参考文献
[1]姜意茹.文笔生辉 叙写人生——浅析初中英语作文教学的有效策略[J].中学生英语(高中版),2014(01).
[2]赵伟.浅谈初中英语作文教学[J].教育教学论坛,2011(24).
[3]马惠茹.初中英语作文教学的有效途径[J].科学中国人,2015(08).