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摘 要：文章就初中美术教学特色问题进行分析论述，首先指出当下初中美术教学中表现出的不足，进而提出有效措施，致力于初中美术课堂教学特色的打造，包括良好学习氛围下的美术教学延伸、美术教学要结合具体实际有效展开、借助多媒体提高美术课堂教学效率。
关键词：初中美术；教学特色；多媒体教学
中图分类号：G632文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0047-01
序言
针对学校给大家设立的这种艺术课，它对青少年有更重要的用处，而且它也有着它所代表的意义所在，是义务教育中不可或缺的一门学科，它旨在提高各位的欣赏水平。然而在美术教学的现实操作中，却仍然存在着问题，并且这部分问题一直被人们忽视，致使这门课并未发挥出自身的优势。怎样才可以做到在初中美术授课过程中，把自己的特点呈现出来呢？本人就以下几个方面作了研究。
1.当下初中美术教学表现出的不足
（1）传统教学理念的约束
在传统的教学体系中，美术的教学课程始终作为辅助课程和配角存在，并不受到学校和学生的重视，因此从社会、学校、家长等多个层面都不重视美术教学质量和美术课程相关内容，而实际上，美术教学并非单纯的学术学习，而是涉及到学生审美、思想品质的培养和人格的塑造，这关系到学生的综合成长，不能单纯的将美术课程看做不计分的学习项目，抛开成绩的负担看待美术课程，意识到美术课程的重要性。
（2）没有尊重学生的个性差异
在初中美术教学中，要通过对不同作品的分析让学生得出自己的看法，因此教师不可以使用标准答案来对学生的思想进行束缚，这样教学就没有效果。而每个学生由于生活经历、基础知识等相关因素的影响，对于作品的理解都会有自己独特的理解和感悟。教师在授课过程中要以宽广的胸怀看待这种情况，尊重学生相互间的差异性。还有教师在上课时要考虑到学生的真实情况，让学生在不知不觉中感受到美术所包含的真诚、善良、美丽。
（3）美术的知识延展性不够
有一个故事，讲述的是一个三岁孩子的爸爸因为想要熏陶自己孩子的艺术气息，就领着他去听小提琴音乐会，可是就听了一半，他就问说，那人干嘛要锯箱子？这是一个段子，可也引起了大家的深思，身为一名青少年不会这样想。可是要想成为一位有思想的人，就要学会去鉴赏。当然，初中的教学并不是要求教师按照培养专业的音乐家、美术家来对待，而是应该让学生去学会欣赏。那教《美丽的校园》时，老师完全可以采用开放式的教学方式，不必拘泥于教室，可以走出教室，引导学生们发现校园的美，并且鼓励他们互相分享心得。用一些美好的语言，带着欣赏的眼光，从实际的角度去描绘我们的校园，感受校园的美丽。
2.采取有效措施，致力于初中美术课堂教学特色的打造
（1）良好学习氛围下的美术教学延伸
一些学校条件比较优越，教育美术的老师都属于专业教师。身为美术老师，在班级里就得让学生看见美术了解美术的相关知识，因此老师们务必要对教室进行设计，将教室变成艺术的天堂。另外，由于初中美术具有很强的综合性，它与自然科学、人文科学、社会科学都有着一定的联系，所以教师应该将教学的内容进行适当的延伸，突出美术教学在增强学生综合素质方面不容忽视的地位。例如在介绍美术作品的时候，应该联系作者的生平事迹、创作背景等进行介绍；例如在介绍某个建筑物的时候，就可以联系相关的时代背景。只有这样才能让学生们更全面的了解美术作品相关信息，从而提高学生的学习水平，加强学生全面素质的培养。
（2）美术教学要结合具体实际有效展开
学习艺术最主要的目标就是使自己在学习过程中进入到那种艺术的海洋里去探索。在中学语文课本里有一篇《门》的文章，作者先采用电子设备让同学们了解与本课学习有关的图片以及课前预习的图案，并且钻研其图案。让学生自己设定小组进行探讨和研究，让学生们自己说明对门知道的知识，并且还要表达自己的看法。另一方面老师也可以按照环境的特点，举出极具代表性的实列，说明特点以后将其与学生们的位置进行结合，也能让学生与现代门做比较，开展“门”的构想和建造，让学生用自己的思维方式将古代与现代充分的结合在一起。虽然初中美术课时安排少，但在教学中却存在很大的难度，所以，要在教育前先对学生进行一个普及教学工作，在课时安排上也要进行合理调整。培养学生的创新思维能够为他们的生活增加乐趣，提高其今后的生活品质。引导学生创新思维的形成，有利于帮助学生提高自己的审美能力和生活情趣，对其今后的学习、生活都有很大的帮助。
（3）借助多媒体提高美术课堂教学效率
美术教学会涉及到广泛的美术学者事迹以及美术作品的赏析，而这些授课内容必须给学生提供丰富的样片以及直观的展览才能获得教学效果，这就需要多媒体技术的引入，通过多媒体技术来展示大量的美术作品和相关的史实、文献及资料，这些影像立体的描绘了美术学习相关的内容，学生更透彻的了解了相关作品、相关理念、相关技法等内容，这些都是多媒体技术带来的教学优势。最常用的就是通过放映关于艺术类、美术类的电影，通过电影观看让学生感受到艺术的魅力及美术作品的强大感染力，确保学生能够从内心得到感染和升华，提高学生的审美能力，综合性的提升学生素质，同时树立学生正确的人生观、价值观。
结束语
综上所述，初中便开始上美术课，可以在提升学生的审美和鉴赏以及艺术创造能力的同时，也能培养优秀的文化素养。初中美术课时数很少，而对于学生来说他们对美的向往又是永不停止的。在初中学习美术的时候，老师一定要把一个个困难克服，运用自己的教学思想为学生素质的全面提升服务。
（作者单位：昭通市实验中学）
参考文献：
[1]刘子彬.“因材施教”彰显初中美术特色教学魅力[J].考试周刊，2015（11）：177-178.
[2]明征.关于初中美术教学特色的探讨[J].文理导航旬刊，2012（8）：26.
关键词：初中美术；教学特色；多媒体教学
中图分类号：G632文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0047-01
序言
针对学校给大家设立的这种艺术课，它对青少年有更重要的用处，而且它也有着它所代表的意义所在，是义务教育中不可或缺的一门学科，它旨在提高各位的欣赏水平。然而在美术教学的现实操作中，却仍然存在着问题，并且这部分问题一直被人们忽视，致使这门课并未发挥出自身的优势。怎样才可以做到在初中美术授课过程中，把自己的特点呈现出来呢？本人就以下几个方面作了研究。
1.当下初中美术教学表现出的不足
（1）传统教学理念的约束
在传统的教学体系中，美术的教学课程始终作为辅助课程和配角存在，并不受到学校和学生的重视，因此从社会、学校、家长等多个层面都不重视美术教学质量和美术课程相关内容，而实际上，美术教学并非单纯的学术学习，而是涉及到学生审美、思想品质的培养和人格的塑造，这关系到学生的综合成长，不能单纯的将美术课程看做不计分的学习项目，抛开成绩的负担看待美术课程，意识到美术课程的重要性。
（2）没有尊重学生的个性差异
在初中美术教学中，要通过对不同作品的分析让学生得出自己的看法，因此教师不可以使用标准答案来对学生的思想进行束缚，这样教学就没有效果。而每个学生由于生活经历、基础知识等相关因素的影响，对于作品的理解都会有自己独特的理解和感悟。教师在授课过程中要以宽广的胸怀看待这种情况，尊重学生相互间的差异性。还有教师在上课时要考虑到学生的真实情况，让学生在不知不觉中感受到美术所包含的真诚、善良、美丽。
（3）美术的知识延展性不够
有一个故事，讲述的是一个三岁孩子的爸爸因为想要熏陶自己孩子的艺术气息，就领着他去听小提琴音乐会，可是就听了一半，他就问说，那人干嘛要锯箱子？这是一个段子，可也引起了大家的深思，身为一名青少年不会这样想。可是要想成为一位有思想的人，就要学会去鉴赏。当然，初中的教学并不是要求教师按照培养专业的音乐家、美术家来对待，而是应该让学生去学会欣赏。那教《美丽的校园》时，老师完全可以采用开放式的教学方式，不必拘泥于教室，可以走出教室，引导学生们发现校园的美，并且鼓励他们互相分享心得。用一些美好的语言，带着欣赏的眼光，从实际的角度去描绘我们的校园，感受校园的美丽。
2.采取有效措施，致力于初中美术课堂教学特色的打造
（1）良好学习氛围下的美术教学延伸
一些学校条件比较优越，教育美术的老师都属于专业教师。身为美术老师，在班级里就得让学生看见美术了解美术的相关知识，因此老师们务必要对教室进行设计，将教室变成艺术的天堂。另外，由于初中美术具有很强的综合性，它与自然科学、人文科学、社会科学都有着一定的联系，所以教师应该将教学的内容进行适当的延伸，突出美术教学在增强学生综合素质方面不容忽视的地位。例如在介绍美术作品的时候，应该联系作者的生平事迹、创作背景等进行介绍；例如在介绍某个建筑物的时候，就可以联系相关的时代背景。只有这样才能让学生们更全面的了解美术作品相关信息，从而提高学生的学习水平，加强学生全面素质的培养。
（2）美术教学要结合具体实际有效展开
学习艺术最主要的目标就是使自己在学习过程中进入到那种艺术的海洋里去探索。在中学语文课本里有一篇《门》的文章，作者先采用电子设备让同学们了解与本课学习有关的图片以及课前预习的图案，并且钻研其图案。让学生自己设定小组进行探讨和研究，让学生们自己说明对门知道的知识，并且还要表达自己的看法。另一方面老师也可以按照环境的特点，举出极具代表性的实列，说明特点以后将其与学生们的位置进行结合，也能让学生与现代门做比较，开展“门”的构想和建造，让学生用自己的思维方式将古代与现代充分的结合在一起。虽然初中美术课时安排少，但在教学中却存在很大的难度，所以，要在教育前先对学生进行一个普及教学工作，在课时安排上也要进行合理调整。培养学生的创新思维能够为他们的生活增加乐趣，提高其今后的生活品质。引导学生创新思维的形成，有利于帮助学生提高自己的审美能力和生活情趣，对其今后的学习、生活都有很大的帮助。
（3）借助多媒体提高美术课堂教学效率
美术教学会涉及到广泛的美术学者事迹以及美术作品的赏析，而这些授课内容必须给学生提供丰富的样片以及直观的展览才能获得教学效果，这就需要多媒体技术的引入，通过多媒体技术来展示大量的美术作品和相关的史实、文献及资料，这些影像立体的描绘了美术学习相关的内容，学生更透彻的了解了相关作品、相关理念、相关技法等内容，这些都是多媒体技术带来的教学优势。最常用的就是通过放映关于艺术类、美术类的电影，通过电影观看让学生感受到艺术的魅力及美术作品的强大感染力，确保学生能够从内心得到感染和升华，提高学生的审美能力，综合性的提升学生素质，同时树立学生正确的人生观、价值观。
结束语
综上所述，初中便开始上美术课，可以在提升学生的审美和鉴赏以及艺术创造能力的同时，也能培养优秀的文化素养。初中美术课时数很少，而对于学生来说他们对美的向往又是永不停止的。在初中学习美术的时候，老师一定要把一个个困难克服，运用自己的教学思想为学生素质的全面提升服务。
（作者单位：昭通市实验中学）
参考文献：
[1]刘子彬.“因材施教”彰显初中美术特色教学魅力[J].考试周刊，2015（11）：177-178.
[2]明征.关于初中美术教学特色的探讨[J].文理导航旬刊，2012（8）：26.