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摘要：儿童的成长是一个多样化的过程，除了技术和知识的学习，还包括身体、心理、精神、审美等全方位成长。当前儿童审美教育不断深入，服饰着装对儿童的身心发育和健康成长影响深远。童装个性化定制作为一种新的销售模式有利于新时期儿童成长。文章从童装个性化定制动机、童装个性化精神体现、童装个性化定制影响儿童成长因素，多视角分析儿童成长的影响，使其成为一种高级的生命体。
关键词：童装 定制个性化 非智力因素 成长
据国家统计局数据统计，目前在中国，仅0-6岁幼儿约1.8亿，其中城镇幼儿就有约4千万。越来越多的家长意识到儿童早期发展的重要性，有56.5%的家长把儿童发展教育投资列在首位。科学研究证明，0～6岁的婴幼儿时期，是智慧潜能开发的关键期。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》已正式公布，“重视幼儿教育”首次提出并被放在重要位置。中华民族5千年积淀下来的“望子成龙”的思想根深地固，儿童发展教育肩负着强大的历史使命和责任感。
90后家长的孩子已经开始上幼儿园，相比之前，90后一代有着别样的意义。90后家长的成长背景使得其消费观念和教育观念具有时代性，在经历过火星文化、非主流等具有深深烙印的时代标识影响下，追求个体特殊性、热爱自由追求自我。体现在育儿方面，是多途径的培养德智体美，重视非智力因素的培养，利用不同载体对孩子进行教育来达到教育方式的多样化。儿童心理学研究表明，儿童有出乎成人意料之外的独特想象力，在感情上容易与服饰着装产生共鸣。
一、童装个性化定制的动机
个性指区别于其他的特殊性质。刚从娘胎出生的婴儿，几乎全都相似，除了全都会哭、会笑、会睡外，并无什么个性。但随着生长发育壮大，他接触的客体逐渐多了起来，知识信息的不断积累，婴幼儿也就逐渐开始出现和具有了不同的个性。所以个性来自后天，是由后天的环境培育发展完成的。不同的环境培育出不同的个性。
服装个性化定制的核心是“以人为本”。现代服装定制理念始于1995年。成人服装个性化定制主要体现在身份地位、文化品位以及适体性有更高的需求。体现人外在形象与内在品质的结合，新型营销模式属于更高级的消费，体现为显性效果多。儿童服装个性化定制体现隐性功能更为多一些，是潜移默化地影响着孩子，这不是一种高级消费，与金钱地位没有关系，它体现的是关注孩子个性发展，引导儿童性格的塑造，通过心理暗示规范儿童的行为，使之成为具有优良品质和稳定性格，积极、阳光的好孩子。个性化定制离不开消费者本体的意愿，在满足着装的基本遮羞保暖需求上，更多的要体现彰显自我的个性化体现。当自己的想法需求经过个性化定制变现，着装者的着装心理将进一步得到满足，自信心也进一步提高。
二、童装个性化的精神体现
1.童装个性化体现父母对孩子的精神之爱
3-6岁的儿童会开始感受自己的需求以及获得满足。自由的成长环境和父母的精神之爱，让孩子在心灵上获得保护和支持。父母对孩子的爱，孩子最容易感受到。父母是儿童的第一任老师，往往孩子心绪情感的起伏变化以及兴趣偏好的关注点父母是最先感知的。所以父母在表达爱的时候，并不是买贵的、华丽的衣服，高级的玩具，而是通过孩子的脾性进行服装个性化定制，服饰元素中加入孩子最近关注的动画片、日常喜欢的颜色等元素，这种自身喜好的混搭往往更能使孩子产生兴奋感，以此来培养儿童的兴趣，影响儿童的情绪，培养儿童的性格。这种爱的感受就逐渐建构在孩子的生命中。这样成长起来的生命状态，就拥有了内在的力量和宁静的心灵。
2.亲子童装个性化的定制过程让孩子有归属感
小孩参与大人社交、旅游、亲子活动频繁，推升了亲子服饰的需求，成为市场上大众所关注的热点。现代社会关系的冷漠是亲子装生长的一个重要基础。亲子装不仅仅是一件衣服的代名词，它的存在同时促进家庭和谐、温馨，增加了儿童的家庭归属感。小孩是家庭中的一员，他会感觉到家庭的责任感。父子、父女、母女着装形式，首先能够让日常生活变得诗意，让教育变得柔软，孩子感受到温馨的同时有利于培养孩子的责任感。习主席提倡和谐的大家庭，国如此，家更如此。因此，孩子在充满爱的氛围里长大，他的人格、责任心、使命感才能形成，才能成长为一个健全的人。否则损害的则是一代人的心灵世界，损害的是一个民族的精神、想象力和创造力。孩子一直都是家庭的核心和祖國的未来，穿的讲究舒适好看个性化等等。所以，针对儿童服装的个性化定制将会越来越多。
3.童装个性化开阔、丰富儿童的视界
童装不仅仅是孩子遮羞保暖的物品，童装可以作为一种重要的载体向儿童进行文化知识的输出。运用不同的图案，比如：卡通、自然风光、简笔画，可以丰富孩子们的想象力;运用色彩本身的联想效果和心理效果，将大自然的事物用色彩表现出来，红色让人想到太阳，蓝色让人联想到大海、天空……开阔孩子们的视界。儿童参与个性化定制，将自己的作品运用到服装上，增加儿童的参与度，提高儿童审美能力。儿童就是天生的艺术家，他们能感知到世界的多种形式，如线条、声音、韵律等。正因为如此，个性化定制会对儿童的成长起到画龙点睛的关键作用。
三、童装个性化定制对儿童成长的影响
1.童装个性化定制是自我需求的表达方式
个性化定制是基于消费方的主观意愿进行的，存在主动型和被动型定制两种方式。主动型定制是父母代为选择，凭着自己的喜好以及自己对孩子的了解而进行的定制行为。被动型定制是父母尊重着装儿童的自我需求而进行的辅助性定制行为。不管是主动型定制还是被动型定制，都父母引导孩子表达自己想穿什么颜色、图案、样式的衣服。这样，共同参与定制是发现孩子喜好的一种途径，一方面可以促进父母与孩子的亲密关系，另一方面能将自我需求通过定制最大限度的变现，也容易给孩子带来一定的成就感。
2.童装个性化定制是培养孩子好奇心和求知欲的窗口 艺术大师罗丹说，世界上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。儿童一出生最早接触的就是童装，童装作为生活的重要部分，在对儿童的启蒙教育上起到至关重要的作用。在童装设计中加入动植物、卡通形象、科技文化类等元素，可以让儿童通过服装来客观地了解认识大自然，激起孩子的好奇心和求知欲，提高儿童的模仿学习能力，从而促进儿童身心健康的成长。
3.童装个性化色彩定制影响儿童非智力因素发展
非智力因素包括动机、兴趣、性格、意志、情绪等5个的因素，非智力因素的最佳培养时期是学龄前期。通过个性化定制色彩达到对孩子性格的塑造。柏林心理学家哈拉尔德·布雷姆教授说：“色彩是神经系统的刺激物”。他对比了颜色对大脑的影响，发现颜色抵达大脑不同的区域，会对神经系统造成不同影响”。 “不同的色彩触动孩子们情感的不同，孩子对色彩有着不同的审美”。儿童个性化定制尊重儿童的色彩偏好的同时，利用色彩的暗示心理对其定制过程中予以引导，从而也能影响孩子的情绪。研究表明，服装中的色彩、款式、图案等会在不同方式上影响儿童的非智力因素。童装个性化设计，离不开益智性、趣味性、安全性、文化性等设计要素，这些设计要素是对色彩、款式、图案的进阶式表达，两者相辅相成。
四、总结
人们追求小众化的消费需求是个性化定制发展的温床，童装个性化定制是孩子成长过程中家长了解孩子并与其增进情感交流的方式。在标榜个性追求不同的消费心理下，童装个性化定制方式及其定制因素的重组运用，都能将儿童开阔视界、表达自我、提高非智力因素等影响融入日常。个性化定制最大的设计理念是“以人为本”。对于儿童而言，是能打开儿童心灵的一个窗口，增加儿童自信心，引导儿童的生理、心理健康发展，是儿童的艺术教育的启蒙。
参考文献：
[1]马凤瑞.儿童服装中色彩设计应用研究[J].现代装饰（理论）.2016.8.15：129
[2]缪维.色彩与音乐[A]. 中国流行色协会.纪念中国流行色协会成立三十年：2012中国流行色协会学术年会学术论文集[C].中国流行色协会：，2012：5：76
[3]Kotler P.Kotler on Marketing：How to create[J].Win，and Dominate Markets，1999.7（1）：59-74
[4]唐映红.90的新家长准备好了吗[N].新京報，2018.08.08
[5]陈明伊.二胎政策松绑将推动大量企业进军童装市场[J].江苏丝绸，2015，（3）
[6]张梦雨，杨以雄.70后、80后童装网上定制消费行为比较研究[J].北京服装学院学报（自然科学版），2017，37（03）：53-62
[7]王蓉蓉. 70后-80后-90后生活方式与服装消费行为的实证研究[D].浙江理工大学，2014.
基金项目：湖南省哲学社会科学基金项目（12YBB178）;湖南省高校创新平台开放基金项目（14K060）。
作者简介：邓美珍（1972—），女，湖南醴陵人，副教授，主要从事服饰艺术设计研究。
李月露（1993—），女，安徽蒙城人，硕士研究生，主要从事儿童服饰设计研究。
关键词：童装 定制个性化 非智力因素 成长
据国家统计局数据统计，目前在中国，仅0-6岁幼儿约1.8亿，其中城镇幼儿就有约4千万。越来越多的家长意识到儿童早期发展的重要性，有56.5%的家长把儿童发展教育投资列在首位。科学研究证明，0～6岁的婴幼儿时期，是智慧潜能开发的关键期。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》已正式公布，“重视幼儿教育”首次提出并被放在重要位置。中华民族5千年积淀下来的“望子成龙”的思想根深地固，儿童发展教育肩负着强大的历史使命和责任感。
90后家长的孩子已经开始上幼儿园，相比之前，90后一代有着别样的意义。90后家长的成长背景使得其消费观念和教育观念具有时代性，在经历过火星文化、非主流等具有深深烙印的时代标识影响下，追求个体特殊性、热爱自由追求自我。体现在育儿方面，是多途径的培养德智体美，重视非智力因素的培养，利用不同载体对孩子进行教育来达到教育方式的多样化。儿童心理学研究表明，儿童有出乎成人意料之外的独特想象力，在感情上容易与服饰着装产生共鸣。
一、童装个性化定制的动机
个性指区别于其他的特殊性质。刚从娘胎出生的婴儿，几乎全都相似，除了全都会哭、会笑、会睡外，并无什么个性。但随着生长发育壮大，他接触的客体逐渐多了起来，知识信息的不断积累，婴幼儿也就逐渐开始出现和具有了不同的个性。所以个性来自后天，是由后天的环境培育发展完成的。不同的环境培育出不同的个性。
服装个性化定制的核心是“以人为本”。现代服装定制理念始于1995年。成人服装个性化定制主要体现在身份地位、文化品位以及适体性有更高的需求。体现人外在形象与内在品质的结合，新型营销模式属于更高级的消费，体现为显性效果多。儿童服装个性化定制体现隐性功能更为多一些，是潜移默化地影响着孩子，这不是一种高级消费，与金钱地位没有关系，它体现的是关注孩子个性发展，引导儿童性格的塑造，通过心理暗示规范儿童的行为，使之成为具有优良品质和稳定性格，积极、阳光的好孩子。个性化定制离不开消费者本体的意愿，在满足着装的基本遮羞保暖需求上，更多的要体现彰显自我的个性化体现。当自己的想法需求经过个性化定制变现，着装者的着装心理将进一步得到满足，自信心也进一步提高。
二、童装个性化的精神体现
1.童装个性化体现父母对孩子的精神之爱
3-6岁的儿童会开始感受自己的需求以及获得满足。自由的成长环境和父母的精神之爱，让孩子在心灵上获得保护和支持。父母对孩子的爱，孩子最容易感受到。父母是儿童的第一任老师，往往孩子心绪情感的起伏变化以及兴趣偏好的关注点父母是最先感知的。所以父母在表达爱的时候，并不是买贵的、华丽的衣服，高级的玩具，而是通过孩子的脾性进行服装个性化定制，服饰元素中加入孩子最近关注的动画片、日常喜欢的颜色等元素，这种自身喜好的混搭往往更能使孩子产生兴奋感，以此来培养儿童的兴趣，影响儿童的情绪，培养儿童的性格。这种爱的感受就逐渐建构在孩子的生命中。这样成长起来的生命状态，就拥有了内在的力量和宁静的心灵。
2.亲子童装个性化的定制过程让孩子有归属感
小孩参与大人社交、旅游、亲子活动频繁，推升了亲子服饰的需求，成为市场上大众所关注的热点。现代社会关系的冷漠是亲子装生长的一个重要基础。亲子装不仅仅是一件衣服的代名词，它的存在同时促进家庭和谐、温馨，增加了儿童的家庭归属感。小孩是家庭中的一员，他会感觉到家庭的责任感。父子、父女、母女着装形式，首先能够让日常生活变得诗意，让教育变得柔软，孩子感受到温馨的同时有利于培养孩子的责任感。习主席提倡和谐的大家庭，国如此，家更如此。因此，孩子在充满爱的氛围里长大，他的人格、责任心、使命感才能形成，才能成长为一个健全的人。否则损害的则是一代人的心灵世界，损害的是一个民族的精神、想象力和创造力。孩子一直都是家庭的核心和祖國的未来，穿的讲究舒适好看个性化等等。所以，针对儿童服装的个性化定制将会越来越多。
3.童装个性化开阔、丰富儿童的视界
童装不仅仅是孩子遮羞保暖的物品，童装可以作为一种重要的载体向儿童进行文化知识的输出。运用不同的图案，比如：卡通、自然风光、简笔画，可以丰富孩子们的想象力;运用色彩本身的联想效果和心理效果，将大自然的事物用色彩表现出来，红色让人想到太阳，蓝色让人联想到大海、天空……开阔孩子们的视界。儿童参与个性化定制，将自己的作品运用到服装上，增加儿童的参与度，提高儿童审美能力。儿童就是天生的艺术家，他们能感知到世界的多种形式，如线条、声音、韵律等。正因为如此，个性化定制会对儿童的成长起到画龙点睛的关键作用。
三、童装个性化定制对儿童成长的影响
1.童装个性化定制是自我需求的表达方式
个性化定制是基于消费方的主观意愿进行的，存在主动型和被动型定制两种方式。主动型定制是父母代为选择，凭着自己的喜好以及自己对孩子的了解而进行的定制行为。被动型定制是父母尊重着装儿童的自我需求而进行的辅助性定制行为。不管是主动型定制还是被动型定制，都父母引导孩子表达自己想穿什么颜色、图案、样式的衣服。这样，共同参与定制是发现孩子喜好的一种途径，一方面可以促进父母与孩子的亲密关系，另一方面能将自我需求通过定制最大限度的变现，也容易给孩子带来一定的成就感。
2.童装个性化定制是培养孩子好奇心和求知欲的窗口 艺术大师罗丹说，世界上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。儿童一出生最早接触的就是童装，童装作为生活的重要部分，在对儿童的启蒙教育上起到至关重要的作用。在童装设计中加入动植物、卡通形象、科技文化类等元素，可以让儿童通过服装来客观地了解认识大自然，激起孩子的好奇心和求知欲，提高儿童的模仿学习能力，从而促进儿童身心健康的成长。
3.童装个性化色彩定制影响儿童非智力因素发展
非智力因素包括动机、兴趣、性格、意志、情绪等5个的因素，非智力因素的最佳培养时期是学龄前期。通过个性化定制色彩达到对孩子性格的塑造。柏林心理学家哈拉尔德·布雷姆教授说：“色彩是神经系统的刺激物”。他对比了颜色对大脑的影响，发现颜色抵达大脑不同的区域，会对神经系统造成不同影响”。 “不同的色彩触动孩子们情感的不同，孩子对色彩有着不同的审美”。儿童个性化定制尊重儿童的色彩偏好的同时，利用色彩的暗示心理对其定制过程中予以引导，从而也能影响孩子的情绪。研究表明，服装中的色彩、款式、图案等会在不同方式上影响儿童的非智力因素。童装个性化设计，离不开益智性、趣味性、安全性、文化性等设计要素，这些设计要素是对色彩、款式、图案的进阶式表达，两者相辅相成。
四、总结
人们追求小众化的消费需求是个性化定制发展的温床，童装个性化定制是孩子成长过程中家长了解孩子并与其增进情感交流的方式。在标榜个性追求不同的消费心理下，童装个性化定制方式及其定制因素的重组运用，都能将儿童开阔视界、表达自我、提高非智力因素等影响融入日常。个性化定制最大的设计理念是“以人为本”。对于儿童而言，是能打开儿童心灵的一个窗口，增加儿童自信心，引导儿童的生理、心理健康发展，是儿童的艺术教育的启蒙。
参考文献：
[1]马凤瑞.儿童服装中色彩设计应用研究[J].现代装饰（理论）.2016.8.15：129
[2]缪维.色彩与音乐[A]. 中国流行色协会.纪念中国流行色协会成立三十年：2012中国流行色协会学术年会学术论文集[C].中国流行色协会：，2012：5：76
[3]Kotler P.Kotler on Marketing：How to create[J].Win，and Dominate Markets，1999.7（1）：59-74
[4]唐映红.90的新家长准备好了吗[N].新京報，2018.08.08
[5]陈明伊.二胎政策松绑将推动大量企业进军童装市场[J].江苏丝绸，2015，（3）
[6]张梦雨，杨以雄.70后、80后童装网上定制消费行为比较研究[J].北京服装学院学报（自然科学版），2017，37（03）：53-62
[7]王蓉蓉. 70后-80后-90后生活方式与服装消费行为的实证研究[D].浙江理工大学，2014.
基金项目：湖南省哲学社会科学基金项目（12YBB178）;湖南省高校创新平台开放基金项目（14K060）。
作者简介：邓美珍（1972—），女，湖南醴陵人，副教授，主要从事服饰艺术设计研究。
李月露（1993—），女，安徽蒙城人，硕士研究生，主要从事儿童服饰设计研究。