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在近两年，我国教育提出了“全课程育人”教学改革理念，目的是要改变小学数学教师只重知识与理论教学，忽视学生情感体会与道德品质发育问题的不良教学行为，是优化小学生综合素质与培养小学生数学素养的重要内容。本文将从充分利用数学教材的显性智育资源与隐性德育因素、根据小学生的学习表现展开素质引导、以即时评价综合评价小学生的综合素质三个角度分析小学数学构建德智共生新型课堂的策略探究。