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◆摘 要：互联網时代，通过把班级微信群打造成班主任的第二间教室，借此阵地向家长宣传班级建设理念、传播科学的教育方法，引领家长成长，让家校沟通、合作更有效。
◆关键词：家校;沟通;合作;策略
有人说，有一种有江湖，叫做微信“家长群”！也有人说，班级微信群是一把双刃剑，它是方便快捷的沟通工具，它也是麻烦的导火索。其实，很多事物都用利弊，关键看怎么为我所用。很多时候，一个班主任带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班。我尝试着把班级微信群打造成我的第二间教室，借此阵地向家长宣传班级建设理念、传播科学的教育方法，引领家长成长，让家校沟通、合作更有效。
一、不能让爸爸缺位
在开学之前，我通过电话逐一和我们班这些素未谋面的家长沟通，并请他们加我微信，以便我能把他们都拉到我的班级微信群里。一开始建群，我先加的是爸爸们，在孩子教育中，通常，妈妈是主力军，但爸爸常常缺位。有句流行语叫“男女搭配，干活不累”;在子女教育中，我觉得是“父母搭配，优势互补”：一是性格上可以互补：比如妈妈，可能比较急躁、冲动、琐碎，比较情绪化;而爸爸比较耐心、宽容，尤其是对孩子来说，不太计较得失。二是知识结构上可能会互补：比如家长一方学的是文科，另一方学的是理科。三是家庭管理和外交能力的互补：一方主内，多关心一些孩子在家里的生活和学习，家里陪读;一方主外，与学校、课外老师的交往和沟通，送读陪读。其次爸爸妈妈的思维差异，让他们在面对一些事情的时候，能够从不同的角度去思考。就这样，我赶在开学前，我们班的44个家庭加到班级微信群里的家长就有75个，大部分孩子的父母都加进了群，说明他们都愿意跟上班级的脚步，共同关心孩子的成长。
二、试着多将心比心
从传统的家访、电话过渡到平台、微信，从事务性告知到情感型互动的转化，沟通方式、内容的转变，让家校沟通不再是居高临下的命令，而是平等、互助的沟通与合作。说到底，用什么信息工具沟通只是一个形式，重要的是沟通的内容，是否做到了家长的心坎里去。
在班级微信群的运用中，我们不仅仅是布置作业、发布通知，而是更多地融入了家校情感的互动。我是一位老师，也是一位妈妈。为人父母，看着孩子上学了，心情既激动，也有很多担心。为此，我和我的配班老师周老师及时利用班级微信群，发布了孩子很多珍贵的“第一次”照片：在学校吃的第一顿饭，第一次跑步，第一次做作业，第一次参加升旗礼……这些照片是第一时间从微信上传给家长的，家长们看到照片，感觉老师们很贴心，能想家长所想，急家长所急。有了这个感情基础，家长们对班级的各项工作的配合也格外用心。
三、寻找志同道合者
对于班主任而言，真正的志同道合者，存在于家长中。当家长们都心往一处想，劲往一处使的时候，这个班集体才能成长，这个班集体里的孩子才能成长得更好。
开学后我们一年级各班老师正在班级里筹建班级图书角，结果还是有家长不太理解老师的做法，将买书的事情匿名投诉到上级部门。我觉得这件事的发生，很多是因为家长没有真正理解老师的意图和理念，我觉得有必要召开家委会议中，讨论一下此事，顺便给家长介绍我的带班理念和做法。我告诉我的家长，老师筹集书架都是为了孩子好，为了培养孩子阅读的兴趣和习惯。家长应该保护老师积极为孩子做事的积极性，因为，这样受益的始终还是自己的孩子。我们班的家委会成员都认同我的观点，我也顺势对他们提出了要求，希望他们从此，能在班级微信群里多说正能量的话，发挥家委会的模范带头作用。
从此，我的班级微信群里，多了一群“家长托”，每当班级微信群里有什么负面声音，总有一批正能量的家长在我出声前，就已经帮我做好了群里家长的思想教育工作了。
四、让家长影响家长
随着班级微信群里的分享越来越多，大家很快熟悉起来了。在群里中家长们常常分享孩子在家的生活、学习情况，共享家庭教育、亲子阅读的心得，共论教育话题。同为家长，他们彼此对教育问题的看法更能产生共鸣。很多时候，家长之间交流的一两句话，让他们可以看到现成的做法和经验，胜过老师说的十句话。
一天放学，我们班上的一位家长对我的座位轮换制有意见，她希望我能把她的孩子固定在前排座位。我在跟她解释了除了有特殊需要的孩子，其他孩子都会轮换座位的，没有固定座位。和她沟通结束后，我觉得对于座位，我有必要在班级群里做一番说明，详细地介绍了班级座位分区域的前后左右轮换的制度，以消除家长不必要的误会。没想到，我们班的一位家长，立即在群里做出了一番评论，肯定了座位轮换制的公平和合理之处，看了他的话，所有的家长都一致觉得老师的安排是很合理的。
五、巧借家长做活动
我们班级的“爸妈故事会”活动刚刚推出的时候，其动报名参加的家长寥寥无几，很多家长有心参加，但又怕自己表现不好。每次活动结束后，我就利用班级微信群发布我们班故事爸妈的活动照片，宣传他们的事迹，鼓励大家积极参与。我还鼓励参加活动的家长们纷纷把他们的活动感言发表在班级微信群里，他们说通过给孩子们讲故事，让自己觉得自己在变年轻，也跟孩子一起成长。有一位妈妈还激动地说，通过讲故事提高了自身的素养，童书中发人深省的生活哲学、想象空间的延伸，都让家长们和孩子们都大有收获。
慢慢地，原来不敢上台给孩子讲故事的家长也一个个勇敢地站出来了，他们的举动在班级微信群里一宣传，就有更多的家长跟上来了。
自从组建班级微信群后，那里就成了家长与老师、家长与家长交流的平台。我经常会把学生们在校的一些活动和班级发生的小故事发到微信群中和家长们一起分享孩子的成长，除了老师向家长反馈学生在校情况外，许多家长也会把孩子在家的情况反馈到班级群里。这样一交流，学校教育和家庭教育都有了针对性。其实很多爸爸妈妈都是深爱着自己的孩子，但对于如何更有效地陪伴孩子成长，如何有效配合学校开展教育工作，他们还需要不断地学习。家长们通过在班级微信群里的交流，学习到了很多全新的教育方法和理念，让亲子关系更加融洽，让家校沟通、合作也更加紧密、有效。
感谢微信班级群，它是我的第二间教室，它为学校和家长、老师与家长搭建起了一个家校沟通的新平台，也为我的班级工作赢得了更多的支持力量。
◆关键词：家校;沟通;合作;策略
有人说，有一种有江湖，叫做微信“家长群”！也有人说，班级微信群是一把双刃剑，它是方便快捷的沟通工具，它也是麻烦的导火索。其实，很多事物都用利弊，关键看怎么为我所用。很多时候，一个班主任带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班。我尝试着把班级微信群打造成我的第二间教室，借此阵地向家长宣传班级建设理念、传播科学的教育方法，引领家长成长，让家校沟通、合作更有效。
一、不能让爸爸缺位
在开学之前，我通过电话逐一和我们班这些素未谋面的家长沟通，并请他们加我微信，以便我能把他们都拉到我的班级微信群里。一开始建群，我先加的是爸爸们，在孩子教育中，通常，妈妈是主力军，但爸爸常常缺位。有句流行语叫“男女搭配，干活不累”;在子女教育中，我觉得是“父母搭配，优势互补”：一是性格上可以互补：比如妈妈，可能比较急躁、冲动、琐碎，比较情绪化;而爸爸比较耐心、宽容，尤其是对孩子来说，不太计较得失。二是知识结构上可能会互补：比如家长一方学的是文科，另一方学的是理科。三是家庭管理和外交能力的互补：一方主内，多关心一些孩子在家里的生活和学习，家里陪读;一方主外，与学校、课外老师的交往和沟通，送读陪读。其次爸爸妈妈的思维差异，让他们在面对一些事情的时候，能够从不同的角度去思考。就这样，我赶在开学前，我们班的44个家庭加到班级微信群里的家长就有75个，大部分孩子的父母都加进了群，说明他们都愿意跟上班级的脚步，共同关心孩子的成长。
二、试着多将心比心
从传统的家访、电话过渡到平台、微信，从事务性告知到情感型互动的转化，沟通方式、内容的转变，让家校沟通不再是居高临下的命令，而是平等、互助的沟通与合作。说到底，用什么信息工具沟通只是一个形式，重要的是沟通的内容，是否做到了家长的心坎里去。
在班级微信群的运用中，我们不仅仅是布置作业、发布通知，而是更多地融入了家校情感的互动。我是一位老师，也是一位妈妈。为人父母，看着孩子上学了，心情既激动，也有很多担心。为此，我和我的配班老师周老师及时利用班级微信群，发布了孩子很多珍贵的“第一次”照片：在学校吃的第一顿饭，第一次跑步，第一次做作业，第一次参加升旗礼……这些照片是第一时间从微信上传给家长的，家长们看到照片，感觉老师们很贴心，能想家长所想，急家长所急。有了这个感情基础，家长们对班级的各项工作的配合也格外用心。
三、寻找志同道合者
对于班主任而言，真正的志同道合者，存在于家长中。当家长们都心往一处想，劲往一处使的时候，这个班集体才能成长，这个班集体里的孩子才能成长得更好。
开学后我们一年级各班老师正在班级里筹建班级图书角，结果还是有家长不太理解老师的做法，将买书的事情匿名投诉到上级部门。我觉得这件事的发生，很多是因为家长没有真正理解老师的意图和理念，我觉得有必要召开家委会议中，讨论一下此事，顺便给家长介绍我的带班理念和做法。我告诉我的家长，老师筹集书架都是为了孩子好，为了培养孩子阅读的兴趣和习惯。家长应该保护老师积极为孩子做事的积极性，因为，这样受益的始终还是自己的孩子。我们班的家委会成员都认同我的观点，我也顺势对他们提出了要求，希望他们从此，能在班级微信群里多说正能量的话，发挥家委会的模范带头作用。
从此，我的班级微信群里，多了一群“家长托”，每当班级微信群里有什么负面声音，总有一批正能量的家长在我出声前，就已经帮我做好了群里家长的思想教育工作了。
四、让家长影响家长
随着班级微信群里的分享越来越多，大家很快熟悉起来了。在群里中家长们常常分享孩子在家的生活、学习情况，共享家庭教育、亲子阅读的心得，共论教育话题。同为家长，他们彼此对教育问题的看法更能产生共鸣。很多时候，家长之间交流的一两句话，让他们可以看到现成的做法和经验，胜过老师说的十句话。
一天放学，我们班上的一位家长对我的座位轮换制有意见，她希望我能把她的孩子固定在前排座位。我在跟她解释了除了有特殊需要的孩子，其他孩子都会轮换座位的，没有固定座位。和她沟通结束后，我觉得对于座位，我有必要在班级群里做一番说明，详细地介绍了班级座位分区域的前后左右轮换的制度，以消除家长不必要的误会。没想到，我们班的一位家长，立即在群里做出了一番评论，肯定了座位轮换制的公平和合理之处，看了他的话，所有的家长都一致觉得老师的安排是很合理的。
五、巧借家长做活动
我们班级的“爸妈故事会”活动刚刚推出的时候，其动报名参加的家长寥寥无几，很多家长有心参加，但又怕自己表现不好。每次活动结束后，我就利用班级微信群发布我们班故事爸妈的活动照片，宣传他们的事迹，鼓励大家积极参与。我还鼓励参加活动的家长们纷纷把他们的活动感言发表在班级微信群里，他们说通过给孩子们讲故事，让自己觉得自己在变年轻，也跟孩子一起成长。有一位妈妈还激动地说，通过讲故事提高了自身的素养，童书中发人深省的生活哲学、想象空间的延伸，都让家长们和孩子们都大有收获。
慢慢地，原来不敢上台给孩子讲故事的家长也一个个勇敢地站出来了，他们的举动在班级微信群里一宣传，就有更多的家长跟上来了。
自从组建班级微信群后，那里就成了家长与老师、家长与家长交流的平台。我经常会把学生们在校的一些活动和班级发生的小故事发到微信群中和家长们一起分享孩子的成长，除了老师向家长反馈学生在校情况外，许多家长也会把孩子在家的情况反馈到班级群里。这样一交流，学校教育和家庭教育都有了针对性。其实很多爸爸妈妈都是深爱着自己的孩子，但对于如何更有效地陪伴孩子成长，如何有效配合学校开展教育工作，他们还需要不断地学习。家长们通过在班级微信群里的交流，学习到了很多全新的教育方法和理念，让亲子关系更加融洽，让家校沟通、合作也更加紧密、有效。
感谢微信班级群，它是我的第二间教室，它为学校和家长、老师与家长搭建起了一个家校沟通的新平台，也为我的班级工作赢得了更多的支持力量。