一、教材
　　人教版八年级下册第四单元18课
　　二、教学目标
　　1、让学生了解旧时吆喝的内容、种类、作用，把握文章的结构。2、培养学生合作调查的能力、搜集整理的能力、表演能力等。3、引导学生感受京城特色的民风民俗，理解作者内在的情感，体验中国民俗文化的魅力。
　　三、教学重、难点
　　把握文章结构、品味语文，体会作者思想感情；开展语文活动，有效地提高学生的语文能力。
　　四、教学过程
　　一》表演吆喝——导入课题
　　让学生表演：课前收集的吆喝，由这导入萧乾写的《吆喝》，选一学生介绍作者。
　　二》走近吆喝——感知文本
　　各小组组员间合作读课文，并完成下列活动：
　　1）小组内初读课文，各组员在文中标出自然段，勾画出重点的字、词、句。
　　2）各小组再读课文讨论：
　　A、作者围绕吆喝声介绍了什么？（细读4—10自然段）
　　B、叫卖的文化内涵是什么？（细读11—14自然段）
　　3）小组展示：一生读，一生分析并板书。
　　三》品味吆喝——理解文本
　　各小组精读课文，品语言；采用竞赛形式，多举例分析。
　　1）品吆喝的“味儿”——北京口语，儿化音。
　　各小组举例抢答，看哪组举例多？
　　例：冰棍儿——三分嘞；葫芦儿————刚蘸的
　　2）品吆喝的“法儿”（精读11自然段）
　　各小组抢答快，模仿吆喝声象的多加分。
　　例：借甲形容乙：葫芦儿——冰塔儿
　　夸张：小玩艺儿赛活的。
　　3）品吆喝的“情儿”
　　小组内讨论，体会作者的情感
　　自豪---赞美----惋惜
　　四》体验吆喝———走入文本
　　1）各小组竞猜比赛：听吆喝录音猜行当。
　　2）为自己喜欢的商品创作一则吆喝广告。
　　结束：各小组用吆喝来推销商品，下位行动起来，在吆喝声中结束课堂！
　　板书设计：
　　18、吆喝
　　记住吆喝 吆喝声不绝
　　京味儿京韵
　　传承文化 吆喝声介绍