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对小学数学教师来说，本体性知识就是教师所具有的数学学科知识。基于对区域内小学数学教师几何概念本体性知识现状的调查，从教师所呈现的知识状况入手，寻找到问题的根源，并试着从个人角度和区域层面提出一些具有探索意义的思考，以期从教师立场来全方位提升知识“品质”，寻求突围“密钥”。
提升知识“品质” 寻求突围“密钥”——由“小学数学教师几何概念本体性知识现状的调查”引发的思考
【摘 要】
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对小学数学教师来说，本体性知识就是教师所具有的数学学科知识。基于对区域内小学数学教师几何概念本体性知识现状的调查，从教师所呈现的知识状况入手，寻找到问题的根源，并试着从个人角度和区域层面提出一些具有探索意义的思考，以期从教师立场来全方位提升知识“品质”，寻求突围“密钥”。
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2020年01期
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