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【摘 要】本文从互动式教学法的概念及优点入手，通过对自身在《汽车销售》课程教学中的体验进行分析，结合自己的教学实践，对《汽车销售》课程教学真正实现互动式教学提出改进建议。
【關键词】互动式教学；汽车销售；改进建议
近年来，很多中职学校为了适应市场需求，开设了《汽车销售》这门课程，包括汽车销售的理论和实训教学。而技校层次的学生文化基础较薄弱，学习缺乏主动性和积极性，甚至存在厌学的情况。另外，由于没有成熟、统一、具有技校特色的配套教材，目前担任《汽车销售》课程的很多教师采取传统的教学模式，也没有企业工作经验，导致教学效果不理想教学局面。因此，我校结合技工学校学生、专业及学校自身特点，利用国家中职示范校建设的有利条件，尝试将理论与实训教学相结合，采用理实一体的教学方法，编写实用教材，旨在提高学生学习兴趣和提高自主学习能力。在教学的过程中，一般采用先讲解理论后实习的方式进行，也可以采用先实习后讲解理论或一边讲解理论一边实训的方式进行教学。关键是要切实做到理论与实践密切联系，理论教学用实践去验证，而实践教学则用相应的理论知识去指导、解决。如何有效地利用互动式教学法提高教学效果是值得探讨的。
一、互动式教学的概念及优点
（一）互动式教学的概念
互动式教学，是在教学中教师提出问题，让学生思考、讨论发表自己的见解，教师再对学生的观点进行引导、点评、说服甚至辩论，达到不同观点的的碰撞交融，激发教师和学生双方的主动性，拓展创造性思维，以达到提高教学效果的一种教学方式。真正做到“互动”——“教师主动”和“学生主动”，师生彼此交替角色，师生 共同分析问题，探讨解决问题的方法和途径，形成探讨式的课堂，奏出教与学和谐乐章。
（二）互动式教学的优点
1.互动式教学发挥了教师、学生双主动的作用。
互动式教学使教师和学生实现双向交流，或解疑释惑，或明辨是非，学生挑战教师的知识和应变能力，教师激活学生学习的兴趣，充分发挥了教与学的互动效果。
2.互动式教学体现了教师、学生的双主导效应。
互动式教学把学生变为教学主体，一个学生的主导问题可能成为课堂教学的主要内容。因此，教师要更新观念，不断学习新的教学理念和教学方法，打破传统的尊师重教的观念，要能接受学生的提问和具备解决学生疑问的能力。
3.互动式教学提高了教师、学生双创新的能力。
采用互动式教学，学生思考问题、解决问题的创造性，可促使教师在课堂教学中不断改进，不断创新，同时也要求教师要做一个学习型的劳动者，才能很好的为教学服务。尤其是产品知识的更新、教学改革的要求、教学方法的变换、学生心理的研究、国家相关政策法规的变更等都会直接影响到教学的效果。
二、互动式教学在《汽车销售》教学中的应用分析
《汽车销售》课程是为汽车商务专业专门开设的一门综合课程，要求学生对汽车市场、礼仪、汽车销售流程、汽车产品知识等方面的知识进行掌握，它针对市场对汽车商务从业人员的能力要求，专门为企业打造从事汽车销售顾问（要能从事整车汽车销售、保险销售、汽车精品销售、二手车销售）的综合性技能人才。教学中教师多采用任务驱动法，利用小组合作学习的模式让学生在合作中共同学习，取长补短，既增强了学生的合作能力，又大大的提高了学生的团队意识和专业技能，有效提高了教学效率，达到教学目标。
《汽车销售》课程一般开设在学生在校的最后一个学年，此时学生已具备了一定的汽车专业基础知识，已专门学习过礼仪、普通话、汽车构造、计算机、职业道德、汽车保险、汽车配件、汽车维修业务接待、汽车文化等专业课的理论知识，教师在教学中主要是培养能适应市场需求的专业技术人才，为成功就业做好准备。它的教学目标是将学生打造成反应敏捷、有汽车服务专业技能的从业人员。
汽车销售课程的班级学生人数较多，教师根据教学内容，给学生布置任务，让学生根据内容进行讨论、分享，或者进行角色扮演，并将学生分为几个组，由学生分组讨论各组的演练内容，每组推荐出几名选手进行演练比赛，演练同学的成绩代表了全组成员的成绩。演练结束以后，由学生自评、互评、教师总结打分，然后点评各队选手的演练特点，最后由教师按专业要求进行演练教学，学生观摩、领悟后再任意挑选几名同学进行再次演练，以检查学生的学习情况。教师通过这种学习的教学模式，充分体现了理论与实践相结合的特点，大大提高了学生了学习积极性，增强了学生的合作能力与集体荣辱感，更重要的是让学生更好地掌握了所学专业知识。
三、《汽车销售》教学真正实现互动式教学的改进建议
经过对自己几年来对课程教学实践的反思和总结，我认为成功的《汽车销售》课互动模式应该在以下几个方面进行改进。
（一）对教学设备的改进建议
互动式教学的开展，不仅仅是教师和学生之间口头的交流，要达到预期效果还需借助必要的教学手段。
1.多采用多媒体教学设备。
多媒体设备可以直接播放视频或者采用PPT教学，更直观地显现了教学内容，学生也可以比较形象地模仿视频中的环节学习，有利于吸引学生的注意力，并且也使课堂讨论或者案例分析便于进行。教师只要备课过程中准备好有关材料和道具，课堂上需要时即可显示，使学生在认知上更直观，能更好的理解教学内容。
2.提供必要的普通教具。
教师要能很好的完成教学，普通教具如挂图、照片、板画、标本、模型、实物等是必不可少的，这些教具能起到调动学生积极性的作用，学生在多次观看和使用道具的过程中，也能加深对汽车产品知识的掌握，也可以使实训教学更加真实、形象。
（二）对专业教师的要求
在实施互动式教学过程中，教师必需注重指导策略，应从以下几方面做起：
1.教师要把握教材，精心选择和组织教学材料。
教师要把握汽车销售新教材的设计理念和内容体系，结合教学目标，依据学生的年龄特点、兴趣、知识和生活经历，精心的选择和安排教学材料，创设丰富的交际活动情景，增强互动式教学的可行性和真实感。这就要求 教师具有丰富的汽车专业知识和教学经验，同时必须具备更多的专业技能，才能很好的完成教学。
2.教师要适时有效的调控与科学的评价有机统一。
在互动式教学过程中，教师的知识面、教学组织能力、观察能力都对整个课堂起到了主要的作用，要根据课程内容，合理的设置情景让学生练习，因式利导，积极指导、点评学生的的表现，给以客观的评价，不但能鼓励学生，树立信心，而且还能获取很多有用的知识和技能，才能取得良好的教书与育人效果。
四、结束语
互动教学一定要让学生从被动的听众转变成积极、主动的课堂参与者，要让教师从传统教学观念中走出来，不断总结经验，让学生的身体动起来，让学生的手动起来，让学生的大脑动起来、活起来，把学生的积极性充分调动起来，把学生的大脑潜能充分激发出来，这样才能使互动教学达到最佳效果，实现互动教学的最终目的。
参考文献：
[1]任廉清. [互动教学小议].《中国教师与教学杂志》.2010
[2]王伟伟、杨秀丽，《互动式教学理念的新思考》，《辽宁教育研究》2009
[3]覃翠生，《论互动式教学方法的基本形式和特点》，《桂海论丛》2011
【關键词】互动式教学；汽车销售；改进建议
近年来，很多中职学校为了适应市场需求，开设了《汽车销售》这门课程，包括汽车销售的理论和实训教学。而技校层次的学生文化基础较薄弱，学习缺乏主动性和积极性，甚至存在厌学的情况。另外，由于没有成熟、统一、具有技校特色的配套教材，目前担任《汽车销售》课程的很多教师采取传统的教学模式，也没有企业工作经验，导致教学效果不理想教学局面。因此，我校结合技工学校学生、专业及学校自身特点，利用国家中职示范校建设的有利条件，尝试将理论与实训教学相结合，采用理实一体的教学方法，编写实用教材，旨在提高学生学习兴趣和提高自主学习能力。在教学的过程中，一般采用先讲解理论后实习的方式进行，也可以采用先实习后讲解理论或一边讲解理论一边实训的方式进行教学。关键是要切实做到理论与实践密切联系，理论教学用实践去验证，而实践教学则用相应的理论知识去指导、解决。如何有效地利用互动式教学法提高教学效果是值得探讨的。
一、互动式教学的概念及优点
（一）互动式教学的概念
互动式教学，是在教学中教师提出问题，让学生思考、讨论发表自己的见解，教师再对学生的观点进行引导、点评、说服甚至辩论，达到不同观点的的碰撞交融，激发教师和学生双方的主动性，拓展创造性思维，以达到提高教学效果的一种教学方式。真正做到“互动”——“教师主动”和“学生主动”，师生彼此交替角色，师生 共同分析问题，探讨解决问题的方法和途径，形成探讨式的课堂，奏出教与学和谐乐章。
（二）互动式教学的优点
1.互动式教学发挥了教师、学生双主动的作用。
互动式教学使教师和学生实现双向交流，或解疑释惑，或明辨是非，学生挑战教师的知识和应变能力，教师激活学生学习的兴趣，充分发挥了教与学的互动效果。
2.互动式教学体现了教师、学生的双主导效应。
互动式教学把学生变为教学主体，一个学生的主导问题可能成为课堂教学的主要内容。因此，教师要更新观念，不断学习新的教学理念和教学方法，打破传统的尊师重教的观念，要能接受学生的提问和具备解决学生疑问的能力。
3.互动式教学提高了教师、学生双创新的能力。
采用互动式教学，学生思考问题、解决问题的创造性，可促使教师在课堂教学中不断改进，不断创新，同时也要求教师要做一个学习型的劳动者，才能很好的为教学服务。尤其是产品知识的更新、教学改革的要求、教学方法的变换、学生心理的研究、国家相关政策法规的变更等都会直接影响到教学的效果。
二、互动式教学在《汽车销售》教学中的应用分析
《汽车销售》课程是为汽车商务专业专门开设的一门综合课程，要求学生对汽车市场、礼仪、汽车销售流程、汽车产品知识等方面的知识进行掌握，它针对市场对汽车商务从业人员的能力要求，专门为企业打造从事汽车销售顾问（要能从事整车汽车销售、保险销售、汽车精品销售、二手车销售）的综合性技能人才。教学中教师多采用任务驱动法，利用小组合作学习的模式让学生在合作中共同学习，取长补短，既增强了学生的合作能力，又大大的提高了学生的团队意识和专业技能，有效提高了教学效率，达到教学目标。
《汽车销售》课程一般开设在学生在校的最后一个学年，此时学生已具备了一定的汽车专业基础知识，已专门学习过礼仪、普通话、汽车构造、计算机、职业道德、汽车保险、汽车配件、汽车维修业务接待、汽车文化等专业课的理论知识，教师在教学中主要是培养能适应市场需求的专业技术人才，为成功就业做好准备。它的教学目标是将学生打造成反应敏捷、有汽车服务专业技能的从业人员。
汽车销售课程的班级学生人数较多，教师根据教学内容，给学生布置任务，让学生根据内容进行讨论、分享，或者进行角色扮演，并将学生分为几个组，由学生分组讨论各组的演练内容，每组推荐出几名选手进行演练比赛，演练同学的成绩代表了全组成员的成绩。演练结束以后，由学生自评、互评、教师总结打分，然后点评各队选手的演练特点，最后由教师按专业要求进行演练教学，学生观摩、领悟后再任意挑选几名同学进行再次演练，以检查学生的学习情况。教师通过这种学习的教学模式，充分体现了理论与实践相结合的特点，大大提高了学生了学习积极性，增强了学生的合作能力与集体荣辱感，更重要的是让学生更好地掌握了所学专业知识。
三、《汽车销售》教学真正实现互动式教学的改进建议
经过对自己几年来对课程教学实践的反思和总结，我认为成功的《汽车销售》课互动模式应该在以下几个方面进行改进。
（一）对教学设备的改进建议
互动式教学的开展，不仅仅是教师和学生之间口头的交流，要达到预期效果还需借助必要的教学手段。
1.多采用多媒体教学设备。
多媒体设备可以直接播放视频或者采用PPT教学，更直观地显现了教学内容，学生也可以比较形象地模仿视频中的环节学习，有利于吸引学生的注意力，并且也使课堂讨论或者案例分析便于进行。教师只要备课过程中准备好有关材料和道具，课堂上需要时即可显示，使学生在认知上更直观，能更好的理解教学内容。
2.提供必要的普通教具。
教师要能很好的完成教学，普通教具如挂图、照片、板画、标本、模型、实物等是必不可少的，这些教具能起到调动学生积极性的作用，学生在多次观看和使用道具的过程中，也能加深对汽车产品知识的掌握，也可以使实训教学更加真实、形象。
（二）对专业教师的要求
在实施互动式教学过程中，教师必需注重指导策略，应从以下几方面做起：
1.教师要把握教材，精心选择和组织教学材料。
教师要把握汽车销售新教材的设计理念和内容体系，结合教学目标，依据学生的年龄特点、兴趣、知识和生活经历，精心的选择和安排教学材料，创设丰富的交际活动情景，增强互动式教学的可行性和真实感。这就要求 教师具有丰富的汽车专业知识和教学经验，同时必须具备更多的专业技能，才能很好的完成教学。
2.教师要适时有效的调控与科学的评价有机统一。
在互动式教学过程中，教师的知识面、教学组织能力、观察能力都对整个课堂起到了主要的作用，要根据课程内容，合理的设置情景让学生练习，因式利导，积极指导、点评学生的的表现，给以客观的评价，不但能鼓励学生，树立信心，而且还能获取很多有用的知识和技能，才能取得良好的教书与育人效果。
四、结束语
互动教学一定要让学生从被动的听众转变成积极、主动的课堂参与者，要让教师从传统教学观念中走出来，不断总结经验，让学生的身体动起来，让学生的手动起来，让学生的大脑动起来、活起来，把学生的积极性充分调动起来，把学生的大脑潜能充分激发出来，这样才能使互动教学达到最佳效果，实现互动教学的最终目的。
参考文献：
[1]任廉清. [互动教学小议].《中国教师与教学杂志》.2010
[2]王伟伟、杨秀丽，《互动式教学理念的新思考》，《辽宁教育研究》2009
[3]覃翠生，《论互动式教学方法的基本形式和特点》，《桂海论丛》2011