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研究学生在虚拟和真实实验中的心理差距有助于改善虚拟实验的设计，助推虚拟实验中学生的心理向真实实验趋近，可以使学生的知识获得有效迁移。通过对学生在两种实验中所表现的认知和情感的心理特点的分析，揭示出造成不同心理差距的影响因素，在此基础上提出了缩小学生在虚、实两种实验中心理差距的虚拟实验设计策略。
学生在虚拟和真实实验中的心理差距研究
【摘 要】
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研究学生在虚拟和真实实验中的心理差距有助于改善虚拟实验的设计，助推虚拟实验中学生的心理向真实实验趋近，可以使学生的知识获得有效迁移。通过对学生在两种实验中所表现的认
【机 构】
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吉林大学高等教育研究所
【出 处】
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现代教育技术
【发表日期】
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2012年7期
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