【摘 要】
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有关教学视频设计原则的研究日益深入,然而由于研究结果多而复杂,相关结论呈现出一种零散的状态。因此,研究旨在通过文献研究法整合目前已有的教学视频设计原则,通过视频编码
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有关教学视频设计原则的研究日益深入,然而由于研究结果多而复杂,相关结论呈现出一种零散的状态。因此,研究旨在通过文献研究法整合目前已有的教学视频设计原则,通过视频编码分析设计原则的应用现状,并邀请三类人群对设计原则进行重要性评分。结果发现,教师言语等20条原则应用较好,教学目标等10条原则应用较差。中外在“教师画面”维度差异显著,目光引导等原则在中国应用更好,节拍性手势等原则在国外应用更好。三方在“教学设计”维度的评分普遍更高,在PPT图文布局等方面的评分出现明显差异。研究结果为未来教学视频的优化设计提供了
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