利培酮联合阿立哌唑对慢性精神分裂症患者认知功能及社会功能的影响

来源 :医学临床研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:virtualboxscdl
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
[目的]探讨利培酮联合阿立哌唑在慢性精神分裂症患者中的临床效果及对患者认知功能、社会功能的影响.[方法]选择2016年6月至2018年5月本院收治的54例慢性精神分裂症患者,根据用药方法的不同将其分为观察组(利培酮+阿立哌唑)和对照组(利培酮),每组各27例.治疗3个月后比较两组认知功能、社会功能及药物安全性.[结果]治疗后3个月,两组患者韦氏记忆量表(WMS)中再认、图片、联想及背数记忆评分均高于治疗前,且观察组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).治疗后3个月,两组患者社会缺陷筛查量表(SDSS)中职业功能、父母智能、婚姻智能、家内活动、社会活动、社会退缩、自我照顾、责任心、关心社会及家庭智能评分均低于治疗前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).两组治疗期间血压降低、嗜睡、心电图异常、恶心呕吐及锥体外系反应发生率比较,差异均无统计学意义(P>0.05).[结论]利培酮联合阿立哌唑治疗慢性精神分裂症能有效改善患者认知功能及社会功能,且药物不良反应少,值得推广应用.
其他文献
目的 探讨血清蛋白质脂蛋白[LP(a)]、C反应蛋白(CRP)对颈动脉易损斑块的诊断价值.方法 选取128例伴有颈动脉粥样硬化斑块的急性脑梗死患者,依据彩色多普勒超声检测结果,按斑
“一所学校其实是一种氛围,一种文化,一个学生进入中学学到什么当然重要,但更重要的是受到文化的熏陶,被浸泡成一种人才。”学校精神是基于校园文化基础之上的外在整体风貌和内涵的体现。校园文化是一所学校精神的载体,一个学校精神的塑造应与学校文化建设同步进行。校园文化是中学办学管理过程中所重视的积极有效的手段,其现实目标是提高办学水平,增强学校实力;理想目标则是凝结在校园文化基础上的学校精神。校园文化是开放
期刊
[目的]分析趋化因子CCL5和基质金属蛋白酶9(MMP-9)表达水平与非小细胞肺癌(NSCLC)术后复发的相关性.[方法]收集本院诊治的103例NSCLC患者(观察组)和同期本院健康志愿者20例(
[目的]探讨子痫前期孕妇骨密度的影响因素.[方法]选择2017年1月至2017年12月在本院建档并住院分娩的单胎子痫前期症状的孕妇50例作为观察组,另外选择同期在本院建档并住院分
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
[目的]探讨外科手术消毒前刷手与免刷手对手术中手带菌情况及手部皮肤的影响.[方法]回顾性分析本院2016年2月至2018年1月165例外科手术人员资料,将其分为消毒前刷手组80名,消
周围性面瘫是临床常见的一种神经系统疾病,以单侧面部口眼歪斜为主要临床表现.有关面瘫的记载始见于《黄帝内经》,在《灵枢》中称“口喎”、“僻”、“卒口僻”.[1]周围性面
[目的]分析匹伐他汀联合曲美他嗪对慢性心衰患者神经内分泌因子及心功能的影响.[方法]选择本院收治的136例慢性心衰患者,根据用药不同将其分为观察组(曲美他嗪+匹伐他汀,n =7
目的:观察穴位埋线治疗脾肾阳虚型慢性结肠炎的临床疗效.方法:选取我院针灸科及脾胃科门诊收治的脾肾阳虚型慢性结肠炎患者50例.按随机数字表法将纳入患者随机分为埋线组25例