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摘 要：兴趣是学生最好的老师，乡土内容距离学生的生活较近，为学生所熟知与喜爱，初中地理教学中渗透乡土内容可以使学生在理解其周围地理现象以及地理事物的同时提高其对地理知识的认识。本文分析了在初中地理教学中渗透乡土内容可以提高学生学习地理的积极性，可以把抽象化的地理知识具象化，培养学生的创新能力以及实践能力，使学生养成观察生活的好习惯，可以使学生更加热爱家乡，阐述了初中地理教学中渗透乡土内容可以使学生认识到学习地理知识的现实意义。
关键词：初中地理 乡土内容 地理知識 实践能力
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（c）-0081-01
1 在初中地理教学中渗透乡土内容可以提高学生学习地理的积极性
在初中地理教学中运用乡土地理材料可以使抽象化的地理知识更加具有感染力、生命力，使学生更容易接受与理解。把乡土地理资料运用到初中地理教学中可以培养起学生对地理知识的学习兴趣，同时还可以使学生的注意力更加集中，对提高学生的学习水平以及学习效率有很大帮助。
2 在初中地理教学中渗透乡土内容可以把抽象化的地理知识具象化
虽然中学生已经具备了较强的理解各种抽象地理事物的能力，但具象思维在其学习中仍然发挥着主要的作用。所以说，教师在开展地理教学的过程中可以运用一些比较直观的乡土地理材料来解释比较抽象、比较复杂的地理事物以及地理概念，加深学生对各种地理概念的理解与认识。比如说在讲授中国气候、全国河流以及铁路枢纽时，可以联系当地的实际情况向学生进行讲解，对教材中的关键问题以及重点内容进行详细的讲解以及阐明，使地理教学的效率大大提升。
3 在初中地理教学中渗透乡土内容可以培养学生的创新能力以及实践能力
初中地理知识不仅涉及到较多的自然科学，同时还涉及到许多的社会科学，具有明显的区域性以及综合性特点。而乡土内容是区域地理的一个重要组成部分，同时也是人文地理以及自然地理要素的不可分割的、综合的结合区，是研究人员发现各种地理问题以及获取各种地理信息的起始区。在初中地理教学的过程中渗透乡土内容，使学生通过对家乡水利建设、矿产资源、农业生产、地形形态以及土壤植被的学习，对各种地理现象有更加准确以及更加深入的了解与认识。学生对乡土地理知识的心理渴求能够使乡土地理的教学材料更具实践性，一般来说一种地理现象的发生以及发展都是在各种因素的共同影响下出现的，学生在收集、考察、处理以及分析各种乡土地理资料的过程中可以把地理现象产生的因果关系理顺，并在深入理解的基础上不断产生灵感以及顿悟，从而不断提出建设性的新的意见及想法，使学生的创新能力以及创新思维得到强化。同时学生在对乡土地理内容研究的过程中，还可以利用各种学到的地理知识以及经验来解决各种实际的问题，这不但可以培养学生的实践能力，同时还可以使学生的理性思维大大提升。帮助学生强化对家乡地理状况的了解与认识，使其能够更好地解决与思考问题，使家乡人地关系更加和谐。
4 在初中地理教学中渗透乡土内容可以使学生养成观察生活的好习惯
在实际开展地理教学的过程中，教师不可能把所有的地理现象以及地理事物都一一展现在学生面前，同时学生也不可能对各种地理现象都进行实地观察或者是靠实验来解决各种地理问题。然而，各种地理现象以及地理事物之间都存在着相互依赖、相互制约以及相互联系的关系，因此，教师在实际开展地理教学的过程中可以充分利用被学生熟知的、学生周围的一些乡土地理内容，这样就会使学生呢个对其所学的各种地理知识以及地理概念的理解与认识不断加深，进而使学生培养起观察生活的好习惯。比如说，教师在讲解降水量的季节变化课程时，可是引导学生来回忆当地四季降水的变化情况，这样就会使学生不断加深对降水量的季节分配相关规律的认识与理解。同样，在讲解关于昼夜长短以及四季变化的地理知识时，教师可以引领学生积极回忆冬天与夏天天黑的时间变化来使学生了解北半球冬季昼短夜长、夏季昼长夜短的道理；通过让学生回忆四季植被的变化情况以及气候变化情况，让学生了解四季的气候特点。把抽象的地理知识生活化，可以使学生更容易理解一些抽象化的地理现象以及地理知识，并使其意识到地理学习联系生活的重要意义，这样才能使学生积极深入生活、观察生活以及了解生活，使其实践能力以及学习水平得到同步提升。
5 在初中地理教学中渗透乡土内容可以使学生更加热爱家乡
虽然近年来我国的经济取得了很大的发展及进步，但是很多地区仍然没有彻底摆脱贫穷落后的状况，教师在讲解中国的国情时可以结合具体的乡土地理状况进行讲解，对当地的不足以及有利条件进行实事求是地分析，使学生认识到家乡亟待发展与进步的现状，这样才能使学生艰苦奋斗、正视现实，这样学生才能脚踏实地地为家乡与祖国的经济建设服务。比如当地的地形使是山地，人们可以在山脚下比较平坦的土地上开辟梯田，积极发展粮食生产，即种植业；半山腰位置可以种植果树或者茶树等各种经济作物，积极发展副业；在山顶位置可以开展植树造林，积极发展林业。如果当地处在沿海地区，那么人们就可以积极发展水产养殖业。而如果当地的地形是草地，那么当地就可以积极发展畜牧业。在联系乡土内容对地理知识进行讲解可以使学生充分认识到家乡发展经济建设的潜力，这样才能使学生更加热爱家乡，进而培养起学生为家乡的建设而献身的精神。
6 初中地理教学中渗透乡土内容可以使学生认识到学习地理知识的现实意义
乡土地理内容能够为学生熟知与了解，可以提高学生学习的兴趣，在利用乡土地理内容开展地理教学的过程中教师可以就学生生活环境中的一些真实生动的地理现象以及学生对家乡的热爱等来提出一些比较有趣的地理问题，这样可以在学生思考问题的过程中唤起自己对家乡的热爱与了解，从而不断激发起学生建设家乡的热情，使学生树立起高远的人生理想以及人生目标。除此之外，在初中地理教学的过程中渗透乡土地理内容还可以使学生更加关注生活中的地理现象，培养其观察生活以及发现生活的能力。在平时的地理教学过程中，教师可以向学生讲解一些有关编写地理论文的内容与知识，不断鼓励学生来编写一些与乡土地理内容有关的论文，这样不仅可以给学生提供一个战士自己才能与智慧的平台，使学生把学到的地理知识运用到家乡的实际建设中来，同时还可以让学生就家乡的建设以及变化提出一些建设性的建议以及见解，从而使学生充分认识到学习地理知识的现实意义，督促学生更加认真地学习地理知识。
参考文献
[1] 袁丽娜.乡土地理资源在讲授式教学中的运用[J].新课程导学，2012（26）.
[2] 李英军.简论乡土地理教学的重要地位[J].统计与管理，2012（5）：107.
[3] 黄翠娥.结合乡土内容培养学生的地理信息搜集能力[J].中学教学参考，2012（33）：85-86.
关键词：初中地理 乡土内容 地理知識 实践能力
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（c）-0081-01
1 在初中地理教学中渗透乡土内容可以提高学生学习地理的积极性
在初中地理教学中运用乡土地理材料可以使抽象化的地理知识更加具有感染力、生命力，使学生更容易接受与理解。把乡土地理资料运用到初中地理教学中可以培养起学生对地理知识的学习兴趣，同时还可以使学生的注意力更加集中，对提高学生的学习水平以及学习效率有很大帮助。
2 在初中地理教学中渗透乡土内容可以把抽象化的地理知识具象化
虽然中学生已经具备了较强的理解各种抽象地理事物的能力，但具象思维在其学习中仍然发挥着主要的作用。所以说，教师在开展地理教学的过程中可以运用一些比较直观的乡土地理材料来解释比较抽象、比较复杂的地理事物以及地理概念，加深学生对各种地理概念的理解与认识。比如说在讲授中国气候、全国河流以及铁路枢纽时，可以联系当地的实际情况向学生进行讲解，对教材中的关键问题以及重点内容进行详细的讲解以及阐明，使地理教学的效率大大提升。
3 在初中地理教学中渗透乡土内容可以培养学生的创新能力以及实践能力
初中地理知识不仅涉及到较多的自然科学，同时还涉及到许多的社会科学，具有明显的区域性以及综合性特点。而乡土内容是区域地理的一个重要组成部分，同时也是人文地理以及自然地理要素的不可分割的、综合的结合区，是研究人员发现各种地理问题以及获取各种地理信息的起始区。在初中地理教学的过程中渗透乡土内容，使学生通过对家乡水利建设、矿产资源、农业生产、地形形态以及土壤植被的学习，对各种地理现象有更加准确以及更加深入的了解与认识。学生对乡土地理知识的心理渴求能够使乡土地理的教学材料更具实践性，一般来说一种地理现象的发生以及发展都是在各种因素的共同影响下出现的，学生在收集、考察、处理以及分析各种乡土地理资料的过程中可以把地理现象产生的因果关系理顺，并在深入理解的基础上不断产生灵感以及顿悟，从而不断提出建设性的新的意见及想法，使学生的创新能力以及创新思维得到强化。同时学生在对乡土地理内容研究的过程中，还可以利用各种学到的地理知识以及经验来解决各种实际的问题，这不但可以培养学生的实践能力，同时还可以使学生的理性思维大大提升。帮助学生强化对家乡地理状况的了解与认识，使其能够更好地解决与思考问题，使家乡人地关系更加和谐。
4 在初中地理教学中渗透乡土内容可以使学生养成观察生活的好习惯
在实际开展地理教学的过程中，教师不可能把所有的地理现象以及地理事物都一一展现在学生面前，同时学生也不可能对各种地理现象都进行实地观察或者是靠实验来解决各种地理问题。然而，各种地理现象以及地理事物之间都存在着相互依赖、相互制约以及相互联系的关系，因此，教师在实际开展地理教学的过程中可以充分利用被学生熟知的、学生周围的一些乡土地理内容，这样就会使学生呢个对其所学的各种地理知识以及地理概念的理解与认识不断加深，进而使学生培养起观察生活的好习惯。比如说，教师在讲解降水量的季节变化课程时，可是引导学生来回忆当地四季降水的变化情况，这样就会使学生不断加深对降水量的季节分配相关规律的认识与理解。同样，在讲解关于昼夜长短以及四季变化的地理知识时，教师可以引领学生积极回忆冬天与夏天天黑的时间变化来使学生了解北半球冬季昼短夜长、夏季昼长夜短的道理；通过让学生回忆四季植被的变化情况以及气候变化情况，让学生了解四季的气候特点。把抽象的地理知识生活化，可以使学生更容易理解一些抽象化的地理现象以及地理知识，并使其意识到地理学习联系生活的重要意义，这样才能使学生积极深入生活、观察生活以及了解生活，使其实践能力以及学习水平得到同步提升。
5 在初中地理教学中渗透乡土内容可以使学生更加热爱家乡
虽然近年来我国的经济取得了很大的发展及进步，但是很多地区仍然没有彻底摆脱贫穷落后的状况，教师在讲解中国的国情时可以结合具体的乡土地理状况进行讲解，对当地的不足以及有利条件进行实事求是地分析，使学生认识到家乡亟待发展与进步的现状，这样才能使学生艰苦奋斗、正视现实，这样学生才能脚踏实地地为家乡与祖国的经济建设服务。比如当地的地形使是山地，人们可以在山脚下比较平坦的土地上开辟梯田，积极发展粮食生产，即种植业；半山腰位置可以种植果树或者茶树等各种经济作物，积极发展副业；在山顶位置可以开展植树造林，积极发展林业。如果当地处在沿海地区，那么人们就可以积极发展水产养殖业。而如果当地的地形是草地，那么当地就可以积极发展畜牧业。在联系乡土内容对地理知识进行讲解可以使学生充分认识到家乡发展经济建设的潜力，这样才能使学生更加热爱家乡，进而培养起学生为家乡的建设而献身的精神。
6 初中地理教学中渗透乡土内容可以使学生认识到学习地理知识的现实意义
乡土地理内容能够为学生熟知与了解，可以提高学生学习的兴趣，在利用乡土地理内容开展地理教学的过程中教师可以就学生生活环境中的一些真实生动的地理现象以及学生对家乡的热爱等来提出一些比较有趣的地理问题，这样可以在学生思考问题的过程中唤起自己对家乡的热爱与了解，从而不断激发起学生建设家乡的热情，使学生树立起高远的人生理想以及人生目标。除此之外，在初中地理教学的过程中渗透乡土地理内容还可以使学生更加关注生活中的地理现象，培养其观察生活以及发现生活的能力。在平时的地理教学过程中，教师可以向学生讲解一些有关编写地理论文的内容与知识，不断鼓励学生来编写一些与乡土地理内容有关的论文，这样不仅可以给学生提供一个战士自己才能与智慧的平台，使学生把学到的地理知识运用到家乡的实际建设中来，同时还可以让学生就家乡的建设以及变化提出一些建设性的建议以及见解，从而使学生充分认识到学习地理知识的现实意义，督促学生更加认真地学习地理知识。
参考文献
[1] 袁丽娜.乡土地理资源在讲授式教学中的运用[J].新课程导学，2012（26）.
[2] 李英军.简论乡土地理教学的重要地位[J].统计与管理，2012（5）：107.
[3] 黄翠娥.结合乡土内容培养学生的地理信息搜集能力[J].中学教学参考，2012（33）：85-86.