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《童年》是六年级上册“快乐读书吧”推荐的阅读书目,旨在让学生通过阅读,走进书中主人公的生活,感受他童年成长中的欢笑与苦难,汲取成长的力量。教师应创设真实的阅读情境,激发学生的阅读兴趣;以任务为驱动,推进持续阅读,加强阅读方法的迁移运用;分享阅读经验,发展思维能力,感受外国文学名著的魅力。
基于学习任务群的整本书阅读策略——以《童年》整本书阅读指导为例
【摘 要】
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《童年》是六年级上册“快乐读书吧”推荐的阅读书目,旨在让学生通过阅读,走进书中主人公的生活,感受他童年成长中的欢笑与苦难,汲取成长的力量。教师应创设真实的阅读情境,激发学生的阅读兴趣;以任务为驱动,推进持续阅读,加强阅读方法的迁移运用;分享阅读经验,发展思维能力,感受外国文学名著的魅力。
【机 构】
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语文教学通讯
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2023年27期
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我国人口老龄化程度持续加深，已成为世界上老年人口规模最大的国家，发展银发经济成为刺激老年消费的正确抉择。老年人消费能力不断增强，老年市场具有巨大潜能。与此同时，我国高速迈入数字时代，数字化与老龄化的“共振反应”尤为强烈，数字鸿沟问题显著，在政府、社会、技术以及个人层面上仍存在四重困境，需帮助老年群体跨越数字鸿沟，推动银发经济良性发展。
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“整本书阅读”是义务教育阶段语文新课标的要求。根据学生个体成长特点及学习规律，本文将从“以一篇带一本，激发学生的阅读兴趣；尊重个性化差异，分级推荐合适的读物；拆分阅读目标，引导学生做读书计划；授以阅读方法，指导学生高效阅读书目；注重以问导思，引导学生共读讨论启智”五个维度入手，探讨如何在小学阶段有效引导学生爱上“整本书阅读”，以达到强化其阅读素养与学科能力的目的。
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