【摘 要】
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<正>在学习函数的单调性时,由于学生刚刚升入高一,还未能及时由初中数学的形象思维,过渡到高中数学的抽象思维,因此使得高一数学函数单调性的教学一波三折,通过笔者多年的教
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<正>在学习函数的单调性时,由于学生刚刚升入高一,还未能及时由初中数学的形象思维,过渡到高中数学的抽象思维,因此使得高一数学函数单调性的教学一波三折,通过笔者多年的教学经验,认为对于单调性的教学应重点把握以下几点:一、从感性上加深对增减函数的理解针对高一学生的实际,对于函数单调性的引入,教材中借助二次函数f(x)=x2来说明:f(x)=x2的图像在轴的左侧是下降的,在y轴的右侧是上升的".这是从感性上加深我们对增减函数的理解:对于给定区间上的函数f(x),如果函数的图像从左到右是下降的,则称它在这
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