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摘 要：孩子人生的启蒙与其所接受的家庭教育有着直接的联系，能够影响孩子终身的行为，可谓是教育之根基。新时期下，学校紧跟未来发展趋势，认识到家庭教育蕴含着强大助推力，故在对学生进行各科教育时寻求家长的参与，借助其影响力来完成全方位教育，能够使学生在愉悦且自由的环境中成长，释放出个性特点，凭借正确观念来规范自身行为，并更好地参与后续多样化的学习，凸显家庭教育应有的效用。
关键词：家庭教育;学生;学习行为;影响
社会进步的前提下，面对不断变化的环境，青少年易受到外界多种因素影响而产生不同程度的心理障碍，认知与思想也受到相应改变，易出现自卑、虚荣等心理甚至在學习中呈现出焦虑、恐惧和抵触等行为，或者因耐挫力不足而易敏感，也有可能导致违法行为的出现。究其根源，在于后天环境的影响，特别是有的孩子缺乏来自家庭的教育，对此，家长需凭借先进理念，对教育方式进行调整，减轻孩子的心理负担，营造出温馨的家庭气氛并言传身教对学生的行为进行积极影响，使之在家校积极配合的环境下健康成长。
一、借助榜样效用，营造和睦气氛
家长对孩子的成长有着权威性的影响，也是孩子学习行为的引导者，家长应该凸显出新时期下多元化的角色，继而协调好抚养与教育间的关系，辅助孩子健康成长。家长所具有的榜样效用给学生的身心成长带来很大影响，所以，家长应对家风进行相应调整，形成阳光向上的环境，使孩子积极进取，改变以往倦怠情绪及行为。家长应率先摒弃不良行为，多读书和学习，以自身高素质言行来对学生进行熏陶式的教育，使孩子在积极且和睦的氛围下更好地参与后续多样化的学习，审视自身行为，对不良行为进行自我纠正和规范。例如，家长应尽可能不过度参与娱乐活动，多陪伴孩子，使孩子看到家长的努力也感受到家庭温暖，继而安心学习。与此同时，家长要带着极高的责任感对自身行为进行规范，做事时呈现出条理性，不再“喊破喉咙”去训斥孩子。如通过劳动营造出整洁的家庭环境，使学生受到极大程度的熏陶与引导，在榜样效用下逐渐形成与父母相似的生活习惯，同时也彰显出个性特点，学会在后续学习中将生活技巧与课堂结合，实现全方位成长，凸显家庭教育的长效性。
二、缓解学生压力，尊重个性发展
大部分家长虽对孩子有着浓厚的爱，但对孩子也有着极高的期望，在孩子的成长中施加不同程度的压力，使学生感受到个性被压抑，有的家长甚至强行设计其未来前行道路，没有尊重其选择权。新时期下，家长应紧跟未来发展趋势，站在孩子的角度去看待家庭教育，调整期望值，使学生觉得有能力达到这个期望值，并能在达到期望值的同时释放自身良好的个性，让其自身选择目标，家长予以支持并和其共同努力去实现个性目标。家长应鼓励孩子向家长分享自身看法，并对这些想法给予尊重和采纳，使孩子感受到家的温暖与支持，从家庭中获得安全感，安全感对孩子后期的发展有很大影响，能使其在后期遇到困难时有自信去克服，在轻松的心情下去参与各科课堂活动，在实践中凸显自身个性，带着创新意识去完成不同训练，与家长共同分享成功的乐趣。另外，家长还应该成为孩子的朋友，对于一些事情应该让孩子自己做决定。比如，部分家长未与学生商议便带其参加舞蹈、美术等课外班，对于这种强迫行为，有的孩子拒绝参与而产生厌学情绪，这种厌学情绪有时会影响其在校园课堂中的行为。所以，家长应结合孩子的个性特点与其进行讨论并做好自由选择，使之带着热情去参与，在实际的课堂中也能带着阳光心态去学习，正视自身优缺点及个性，进行有针对性的补足而健康成长。
三、巧用心灵沟通，彰显家庭魅力
小学阶段，学生对情绪的控制感到吃力，自律能力不足，往往情绪波动较大，这些不良情绪如果得不到控制就会将成长中产生的不良道德感、审美观和友谊等迁移至课堂，对课堂学习以及交流产生一定的影响，有的甚至很有可能在与同学交往时出现不同程度的问题。家长需与教师配合，通过悉心呵护，配以和蔼态度去与孩子进行心灵沟通，切实有效收集孩子所遇到的各种困扰，关注其真实体验并予以关心，在有针对性的帮助下家校之间共同寻找到最佳的解决办法，使之感受到快乐与家庭中的幸福，带着自信与同学进行交流。学生在家庭教育下懂得如何去与朋友沟通，形成深厚友谊，认识到除了亲情外还有友情，让其积极参与社交活动，避免孤僻情绪的产生，使问题学生得到极大程度的改变。
四、结语
实践中，家长秉承着“生活即教育”之先进理念，在关注孩子学业的基础上将教育转移至其身心健康方面，极大程度释放孩子的个性，在家校合作中得到逐步发展，跟上时代进步潮流。所以，新时期下，家长不仅要帮助孩子对所学知识进行切实有效的巩固，还应对其个性及天赋等高度重视，让孩子自主选择学习方式，对学习行为进行相应调整。重点是要营造和谐的家庭氛围，让孩子在家庭所带来的幸福感中去参与各科课堂活动，保持着愉悦心情，正视自身不足，在家长陪伴下寻找努力的准确方向，进而健康成长。
参考文献：
[1]王玉兰.浅谈家庭教育对孩子学习习惯的影响[J].读写算（教育教学研究），2015（23）：37-38.
[2]罗梅.浅谈家庭教育对小学生学习习惯的影响[J].东西南北（教育），2018（21）：185.
[3]罗子言.家庭教育对孩子心理健康及性格的影响[J].青年时代，2019（3）：228-229.
关键词：家庭教育;学生;学习行为;影响
社会进步的前提下，面对不断变化的环境，青少年易受到外界多种因素影响而产生不同程度的心理障碍，认知与思想也受到相应改变，易出现自卑、虚荣等心理甚至在學习中呈现出焦虑、恐惧和抵触等行为，或者因耐挫力不足而易敏感，也有可能导致违法行为的出现。究其根源，在于后天环境的影响，特别是有的孩子缺乏来自家庭的教育，对此，家长需凭借先进理念，对教育方式进行调整，减轻孩子的心理负担，营造出温馨的家庭气氛并言传身教对学生的行为进行积极影响，使之在家校积极配合的环境下健康成长。
一、借助榜样效用，营造和睦气氛
家长对孩子的成长有着权威性的影响，也是孩子学习行为的引导者，家长应该凸显出新时期下多元化的角色，继而协调好抚养与教育间的关系，辅助孩子健康成长。家长所具有的榜样效用给学生的身心成长带来很大影响，所以，家长应对家风进行相应调整，形成阳光向上的环境，使孩子积极进取，改变以往倦怠情绪及行为。家长应率先摒弃不良行为，多读书和学习，以自身高素质言行来对学生进行熏陶式的教育，使孩子在积极且和睦的氛围下更好地参与后续多样化的学习，审视自身行为，对不良行为进行自我纠正和规范。例如，家长应尽可能不过度参与娱乐活动，多陪伴孩子，使孩子看到家长的努力也感受到家庭温暖，继而安心学习。与此同时，家长要带着极高的责任感对自身行为进行规范，做事时呈现出条理性，不再“喊破喉咙”去训斥孩子。如通过劳动营造出整洁的家庭环境，使学生受到极大程度的熏陶与引导，在榜样效用下逐渐形成与父母相似的生活习惯，同时也彰显出个性特点，学会在后续学习中将生活技巧与课堂结合，实现全方位成长，凸显家庭教育的长效性。
二、缓解学生压力，尊重个性发展
大部分家长虽对孩子有着浓厚的爱，但对孩子也有着极高的期望，在孩子的成长中施加不同程度的压力，使学生感受到个性被压抑，有的家长甚至强行设计其未来前行道路，没有尊重其选择权。新时期下，家长应紧跟未来发展趋势，站在孩子的角度去看待家庭教育，调整期望值，使学生觉得有能力达到这个期望值，并能在达到期望值的同时释放自身良好的个性，让其自身选择目标，家长予以支持并和其共同努力去实现个性目标。家长应鼓励孩子向家长分享自身看法，并对这些想法给予尊重和采纳，使孩子感受到家的温暖与支持，从家庭中获得安全感，安全感对孩子后期的发展有很大影响，能使其在后期遇到困难时有自信去克服，在轻松的心情下去参与各科课堂活动，在实践中凸显自身个性，带着创新意识去完成不同训练，与家长共同分享成功的乐趣。另外，家长还应该成为孩子的朋友，对于一些事情应该让孩子自己做决定。比如，部分家长未与学生商议便带其参加舞蹈、美术等课外班，对于这种强迫行为，有的孩子拒绝参与而产生厌学情绪，这种厌学情绪有时会影响其在校园课堂中的行为。所以，家长应结合孩子的个性特点与其进行讨论并做好自由选择，使之带着热情去参与，在实际的课堂中也能带着阳光心态去学习，正视自身优缺点及个性，进行有针对性的补足而健康成长。
三、巧用心灵沟通，彰显家庭魅力
小学阶段，学生对情绪的控制感到吃力，自律能力不足，往往情绪波动较大，这些不良情绪如果得不到控制就会将成长中产生的不良道德感、审美观和友谊等迁移至课堂，对课堂学习以及交流产生一定的影响，有的甚至很有可能在与同学交往时出现不同程度的问题。家长需与教师配合，通过悉心呵护，配以和蔼态度去与孩子进行心灵沟通，切实有效收集孩子所遇到的各种困扰，关注其真实体验并予以关心，在有针对性的帮助下家校之间共同寻找到最佳的解决办法，使之感受到快乐与家庭中的幸福，带着自信与同学进行交流。学生在家庭教育下懂得如何去与朋友沟通，形成深厚友谊，认识到除了亲情外还有友情，让其积极参与社交活动，避免孤僻情绪的产生，使问题学生得到极大程度的改变。
四、结语
实践中，家长秉承着“生活即教育”之先进理念，在关注孩子学业的基础上将教育转移至其身心健康方面，极大程度释放孩子的个性，在家校合作中得到逐步发展，跟上时代进步潮流。所以，新时期下，家长不仅要帮助孩子对所学知识进行切实有效的巩固，还应对其个性及天赋等高度重视，让孩子自主选择学习方式，对学习行为进行相应调整。重点是要营造和谐的家庭氛围，让孩子在家庭所带来的幸福感中去参与各科课堂活动，保持着愉悦心情，正视自身不足，在家长陪伴下寻找努力的准确方向，进而健康成长。
参考文献：
[1]王玉兰.浅谈家庭教育对孩子学习习惯的影响[J].读写算（教育教学研究），2015（23）：37-38.
[2]罗梅.浅谈家庭教育对小学生学习习惯的影响[J].东西南北（教育），2018（21）：185.
[3]罗子言.家庭教育对孩子心理健康及性格的影响[J].青年时代，2019（3）：228-229.