摘 要：新课程改革对教学工作提出了更高的要求，不仅要求学生掌握相关知识，还要求学生清楚知识的来龙去脉，同时培养必备品格与关键能力。因此，在高中数学教学中，教师应结合自身授课经验，积极探究创新性教学方法，对已有的教学思路加以调整、优化，以更好地适应新课程改革的要求，进而顺利完成预期的教学目标。
　　关键词：新课程背景;高中数学;教学方法
　　中图分类号：G424                                  文獻标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）24-0044-02
　　引  言
　　高中数学教学方法多种多样，在授课过程中，教师应结合学生的学习实际及具体的教学内容，对教学方法进行筛选和优化，将新课程理念有效渗透到教学活动中，既要使学生掌握高中数学基础知识和解题方法，又要使其养成良好的学习习惯，真正会学习，进而促进学生数学核心素养的提升。
　　一、鼓励自主学习
　　在高中数学教学中，教师应充分相信学生，鼓励学生开展自主学习活动。一方面，为学生讲解自主学习的重要性及当今社会对学生提出的具体要求，增强学生的自主学习意识，在激发学生学习潜力的同时，使其更好地参与数学知识的探究，把握数学知识精髓。另一方面，为避免挫伤学生自主学习的积极性，教师应结合具体问题给予学生鼓励与启发，使学生树立自主学习的信心[1]。例如，集合是高中数学的重要基础知识之一，待学生完成该部分知识的自主学习后，教师可以让学生尝试解答以下习题。
　　结  语
　　新课程改革背景下，教师应认识到高中数学教学中的“变”与“不变”。针对“变”，教师应做到与时俱进，做好相关文件的学习，有针对性地对教学工作进行调整，做好教学方法的创新与总结，确保使用的教学方法既符合新课程改革的要求，又能获得良好的授课效果，从而促进学生数学综合能力的提升。
　　[参考文献]
　　贾安辉.新课程背景下高中数学有效教学策略[J].数理化解题研究，2020（30）：9-10.
　　刘晨.新课程标准背景下的高中数学教学[J].数学大世界（上旬），2020（09）：39.
　　赵开霞.基于核心素养的高中数学课堂教学探讨[J].数学学习与研究，2021（08）：62-63.
　　张瑞.关于新课程背景下高中数学教学方法的研究[J].天天爱科学（教育前沿），2021（04）：53-54.
　　作者简介：魏国宝（1985.9-），男，福建莆田人，本科学历，中学二级教师。