摘 要：语言训练是小学语文教学最为重要的内容之一。只有贯彻落实好语言训练工作，才可以真正实现语文教育的根本目标，提升教学水平，提高学生的语言应用能力。
　　关键词：语言训练；小学；语文
　　基础教育阶段的语文教学中，最重要的就是语言训练。在小学语文教学中，只有选择适合学生的训练方法，才能充分发挥语言训练的作用，提高语言水准，从而使学生在生活中顺利地应用语言。
　　一、小学语文教育的现状
　　在教育改革的推动下，小学语文教学更加注重实践能力、团队意识等的培养，而对最重要的语言训练却有所忽视。
　　从学生角度看，很多学生的口头表达能力较差，课上回答问题较吃力。在书面表达方面，由于缺乏语言组织能力，学生无法将自己的想法通过合适的语句或词语完整准确地表达出来，写出来的文章词不达意，苍白无力。
　　二、小学语文语言训练的问题
　　1.对语言训练重视不足
　　近期，越来越多的教师为响应国家号召，追求改革创新。但部分教师忽视了学生对语言文字知识的学习和积累，课堂语言训练难以达到教学目标。
　　在新课程理念下，小学语文教学首先应该培养学生的听说读写能力。但当前的课堂改革侧重于组织形式变化以及师生角色变化。部分教师还是不能够正确认识语言训练的重要性，导致语文教学无法完成培养学生语言文字应用能力的任务。
　　2.语言表述实践性不够
　　传统的语文课堂教学，语言训练更偏重于理论的阐述，实践训练欠缺。即使是有语言交际方面的训练，也是片面、零碎的知识，缺乏系统性的语言训练。有的教师对语言训练实践的认知只是一味地灌输，对学生的言语思维造成一种束缚，不能有效地对学生的语言发展提供训练机会。针对某一句或者某一篇文章分析，对一个语句或者知识点进行过度解析，这样的教学方式导致教学效率低下。学生就算倒背如流，也不能完全理解文中的思想内涵，整体上对学生理解能力的提升產生消极影响。
　　3.教师职业素养有待提高
　　当前，小学教师专业化综合素质水平有了一定的提高。但不可否认的是，部分小学语文教师在实际教学过程中没有科学教学理念的指导。在专业化提升方面，教师缺乏系统化的教育培训。
　　在新课改的背景下，部分教师还缺乏独立判断能力。一些小学语文教师总是纠结，一方面，不能够运用先进的教学理念开展教学；另一方面，教师对新理念以及传统理念不能够很好地进行平衡，总是不知所措。还有的语文教师不能主动更新自己的知识体系。因此，要在教改的大形势下守住小学语文教学的本真，必须要不断地充实自己。
　　三、语言训练在小学语文教学中的应用
　　1.注重平时的语言积累
　　在小学语文教学中，不断积累高级词汇是必不可少的。教师可以让学生每天展示自己摘抄的名句名段，引导学生阅读一些名人书籍，让他们明白读一本好书就是和许多高尚的人交谈。学生只有在实际阅读中做到读懂读透，才可以借助语言积累，促进自身语感以及相关文化底蕴的提升，增强语言应用能力。
　　2.加强实践学习
　　想要从根本上学好语文，就要学会将积累的词句篇章运用于实际的生活中去，否则，即使积累再多也无用处。因此，教师要引导学生将日常语言积累运用到实践当中。
　　3.利用多种途径锻炼学生的语言能力
　　在训练学生语言的过程中要将多媒体技术运用其中，让学生从不同方面通过视觉、听觉等不同的感官了解语文、体会语文，引导他们对图片或情景进行表述，增强语言组织和表达能力，提高语言训练效果。
　　四、结语
　　总而言之，语言训练是小学语文教学中的一个非常重要的方面，直接关系到小学语文教学质量。因此，教师必须要给予高度重视，通过强化实践学习以及拓宽训练渠道等手段，增强学生自身的语言应用能力。此外，在实际教学过程中，教师只有培养学生实践应用能力，才能为其今后的学习和生活打下良好的基础。
　　参考文献：
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　　[2]王万军.语言训练在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育，2016（26）.
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