【摘 要】
:
目的 研究集体语言训练对语言发育迟缓儿童语言功能、身心发育及智力水平的影响。方法 以随机数字表法将126例语言发育迟缓患儿分为集体训练组(n=63,集体语言训练)与对照组(n=63,一对一语言康复训练)。比较两组的干预效果。结果 干预后,集体训练组的中国康复研究中心汉语标准失语症检查表(CRRCAE)各维度评分、Gesell发育诊断量表各维度发育商以及韦氏学龄前儿童智力量表(WPPSI)各维度评分
论文部分内容阅读
目的 研究集体语言训练对语言发育迟缓儿童语言功能、身心发育及智力水平的影响。方法 以随机数字表法将126例语言发育迟缓患儿分为集体训练组(n=63,集体语言训练)与对照组(n=63,一对一语言康复训练)。比较两组的干预效果。结果 干预后,集体训练组的中国康复研究中心汉语标准失语症检查表(CRRCAE)各维度评分、Gesell发育诊断量表各维度发育商以及韦氏学龄前儿童智力量表(WPPSI)各维度评分均高于对照组(P<0.05)。结论 集体语言训练更利于改善语言发育迟缓儿童的语言功能、神经、心理发育情况及智力水平。
其他文献
<正>长期以来,中产阶级都被视为社会的“稳定器”。但21世纪蔓延的资本主义全球危机,使得世界范围内中产阶级的规模普遍开始萎缩,并呈现出强烈的不稳定状态。2020年以来,新冠疫情与俄乌冲突的影响叠加,全球危机进一步加剧,中产阶级与全球资本主义、国家权力、技术及社会主义之间的关系,也出现了新的变化。因此,本期封面选题聚焦于全球危机时代背景下中产阶级的新问题。
目的 探讨中医饮食调理联合情志护理对慢性胃炎患者营养状态、生活质量的影响。方法 选取医院2021年8月11日-2022年9月12日收治的66例慢性胃炎患者为研究对象,采用随机数字表法结合组间性别、年龄、病程均衡可比的原则分为对照组和观察组,每组33例。对照组患者实施常规护理,观察组患者实施中医饮食调理与情志护理结合护理,对比两组患者生活质量评分和营养状态。结果 实施中医饮食调理联合情志护理后,观察
“双减”政策是重要的教学内容,开展该政策能够有效优化教学过程,优化作业设计。在初中语文阅读教学中,教师要合理开展“双减”教学,将生活化元素融入到教学当中,提高课堂教学效率,实现高效课堂教学。下面,作者介绍了“双减”政策对初中语文教学的影响,结合生活化语文教学的意义,提出了当下开展生活化阅读教学的有效方法。
和普通高校入校新生相比,“专升本”学生因其经历的复杂性,在教育和管理方面较为特殊。基于此,文章从“专升本”学生面临的压力和问题入手,从民办高校、辅导员、“专升本”学生三个维度,探析民办高校“专升本”学生的心理特点,并提出相应的教育对策。
自国内推行素质教育改革工作以来,初中语文课堂教学质量成为学校及教师关注的焦点问题。部分学校为确保学生成绩不受影响,加大了学生们校内外的学习负担。这种负担不仅体现在课堂教学中,还体现在学生的家庭中,很多学生家长为了最大化地推动学生的成长,把大量金钱投资在教育培训上,给学生报考各种补习班。由此可见,过重的学习负担从某种程度上影响着初中语文教育教学质量的提升。面对“双减”政策,如何“增效提质”成为未来教
儿童发育迟缓问题是儿童在发育过程中出现体格、运动、认知、语言交流等方面落后或异常的情况,而动作发育迟缓就是其中的一种。动作发育迟缓又可细分为两方面的异常,一是粗大运动发育迟缓,二是精细动作发育迟缓。粗大运动顾名思义就是儿童的全身运动,体现运动主体对肢体动作的控制能力,而精细动作与儿童的手部灵活程度、控制肌肉的能力及手眼协调能力有关。任何一种动作能力的缺失或落后都会导致儿童运动发育迟缓,进而导致儿童
目的 描述新的1例MBD5热点变异S147*导致的临床特征,探索该热点变异的基因型-表型关联。方法 结合临床常规及神经康复发育专科检查,利用家系全外显子组测序(trioWES)检测与表型相关的基因变异。利用“MDB5”及其别名“MRD1”和“Methyl-CpG Binding Domain Protein 5”,分别在万方、PubMed、GeneCards及OMIM、ClinVar和Varsom
目的 研究精神分裂症患者采用个性化护理的影响。方法 选取本院精神科在2020年7月~2022年1月收治的100例精神分裂症患者为研究对象,采用分层随机化分组法办法,将上述患者分为研究组、常规组,研究组中50例患者予以个性化护理,常规组中50例患者予以常规护理,对比两组护理后的心理状态、生活质量、护理满意度、依从性、妄想和幻觉情况以及社会功能缺陷评分。正态计量资料采用t检验,计数资料采用x~2检验。