微课在小学语文阅读教学中的应用

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微课是一种创新型的授课方式,一般经过信息化设计,将知识以碎片化形式加以展示,在讲解过程中拓展知识面,这样就有助于教师的教和学生的学.具体而言,当微课应用于小学语文阅读教学时,可以使教学更具活力,能拓展学生的视野,增加其对事物的认知,从而调动学生学习语文知识的积极性.
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“次氯酸的漂白作用”常规实验方法存在不足.为解决不足,可利用干燥管设计次氯酸漂白作用实验的创新装置.新装置集制备、干燥、验证和尾气处理于一体,实验一气呵成,大大提高了实验教学效率,具有微型、简便、高效、绿色等优点,有利于教师演示和学生实验.
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氯气的制备与性质实验有不少改进方案,但都存在不足.利用自制连体圆底烧瓶创新设计氯气的制备及其性质验证的一体化装置,可以完成氯气的制备、氯气的强氧化性、与金属反应、与水反应、漂白性等性质实验.实验操作简单、药品用量少、现象明显、安全环保,适合做课堂演示实验.
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生物学是一门实验学科,生物学知识来源于对大自然的观察与实验,实验贯穿于整个高中生物学习过程.随着信息技术在教育领域的不断应用和深化,NOBOOK虚拟仿真实验平台、数字化实验室等均成为重要的教学媒介,信息技术在生物实验教学中的优势日益明显,促进了高中生物实验效率和质量的提升.
智慧教育对中国教育信息化发展具有重要战略意义.然而,目前的智慧课堂教学存在缺乏整体设计、偏离学科自身特点、忽视教学有效性等问题.为此,应采取面向高效教学的智慧课堂教学设计,抓住课堂教学的“变”与“不变”、抓住技术使用的“性价比”和抓住技术的可利用空间,以期促进智慧课堂实践的开展.
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化学实验生活化是学校化学实验教学的拓展和延伸,因为实验材料取材于生活、实验情境来源于生活,所以深受师生的欢迎.借助简易氧气袋的制作与使用、简易启普发生器的制作与使用、粉尘爆炸实验等案例,可以清晰地诠释化学实验生活化的开发思路——实验情境生活化,实验目标生活化,实验器材生活化.
信息技术在教育领域的广泛应用,凸显了教育方式的多样化和教育途径的立体化.在小学科学生命科学领域教学中,为激发学生了解和认识自然界的兴趣,感受生命的奇妙,可运用信息技术手段辅助教学,让学生亲身经历种植、养殖过程,观察植物和动物完整的生命过程,并在教学中进一步促进生命科学领域教学与信息技术实现深度融合.
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