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【摘要】：互联网和科技的发展，传统媒体和新媒体之间出现了融合发展的趋势。在这种媒体融合的背景下，给传统的编导工作提出了更多的挑战。本文将着重分析媒体融合趋势对编导的要求以及媒体融合背景下编导的转型发展路径。
【关键词】：媒体融合；编导；转型
一、媒体融合的背景与趋势
随着互联网的不断发展、新媒体的普及，报纸、电视、广播等传统媒体与网络背景下的新媒体等多种媒介之间出现了融合互动的趋势。这一现象被称为媒体融合。从狭义上看，媒体融合可以理解为新媒体与传统媒体两种形式的相互结合，通过发挥不同媒介的优势，融合整合形成一种全新的、一体化的媒介传播方式。
媒体融合体现出了许多新特点。首先，新闻源由以前的单一化变为包括互联网、电视、报纸等多端共享新闻源。其次，在媒体融合时代，媒介的传播时间缩短了。借助互联网，无论是新闻还是电视节目的传播间隔都大大缩短了。最后，媒体融合使得媒介与受众之间的互动得到加强。在传统媒体环境下，受到单一传播途径的限制，传播方很难及时获得受众的反馈，也不能与受众进行即时互动。而媒体融合给受众参与新闻及电视节目以更多的机会。
媒体融合的发展也对编导这一职业产生了影响。从积极的方面来看，编导可以在媒体融合这一趋势下接触多多种媒介传播方式，在学习借鉴、博采众长的基础上可以探索更好的作品传播渠道和方式。就消极方面来看，媒体融合对传统媒体造成了一定冲击，对于传统媒体的编导而言，需要审时度势地调整自身，以更加开放的心态面对这一变化。
二、媒体融合时代对编导的新要求
媒体融合的一大特点就是，传播方和受众的互动更为丰富。在这一过程中，受众之间的交流互动也得到加深，其需求也更加多元。这在一定程度上，对编导提出了更多要求，编导需要努力适应这一趋势，转变传统的创作观念，加强节目和作品的风格呈现。
1.媒体融合对编导技能的要求
在媒体融合背景下，编导要转变传统的从业技能，从原有的单一的编导方式，不断学习新媒体、自媒体环境下的编导技能，提升自身的综合素质。虽然在媒体融合背景下，传播渠道变得多元，但是内容始终是评判作品好壞的重要标准。因此，编导要保持原有的对节目和作品内容的把控能力，同时要学习新媒体的编导技能，通过一些线上平台加强学习，同时要利用全媒体手段加强对受众的需求分析。
2.媒体融合对编导新媒体思维的要求
许多编导没有清晰地认识到新媒体和媒体融合的发展，甚至没有辩证地看待新媒体对传统媒体发展的影响，这不利于媒体融合背景下编导的转型发展。无论是哪种形式的节目，如果无法通过新媒体平台如微信、微博以及其他网络社交平台传送给目标群体，那么这一节目效果将大打折扣。因此媒体融合背景下对编导的新媒体思维提出了更高的要求，要转变对新媒体的错误认知，看到新媒体发展的积极一面并不断在节目编导的过程中有效地利用新媒体平台。
3.媒体融合对编导方式创新的要求
比起技能和新媒体思维上的要求，媒体融合也对编导的创新提出了要求。但是相比于前两个，创新的难度更高而且更容易被忽略。这主要是由于编导工作的性质，往往处于节目的幕后，对媒体融合以及受众多元要求的感受不明显。一些编导安于现状，没有对创新加以重视。但新媒体的发展是快速的，媒体融合也将越来越深化，因此编导应该充分利用新媒体，从新媒体的传播方式、效果、特点入手，在对受众需求进行调查研究的基础上，开拓思路，吸收借鉴优秀节目的编导经验，不断创新。
三、媒体融合背景下编导的转型路径
1.拓展传播渠道
媒体融合的背景下，无论是新闻素材还是节目采编的消息源都存在着鱼龙混杂、同质化的现象。对于节目编导而言，要拓展获取信息的渠道，从多种角度出发，充分挖掘同一事物的不同特征，进而在创作过程中获得更多的渠道。另外，编导要借助不同媒介，探索符合不同媒介传播特点的节目视角。编导要充分考虑不同渠道、不同媒介使用者的使用偏好，丰富播出设备，尽可能利用新媒体平台的互动性特点，在节目创作中引入直播互动等内容，丰富节目形式，尽可能让受众身临其境，增强其参与感，进而提升节目或作品的效果。
2.综合利用网络资源
渠道的拓展需要充分利用各种网络资源和平台优势。一方面要使节目的播出平台尽可能多样化，比如移动端的传播和PC端传播相结合的方式；再比如，直播与录播相结合的方式等。充分利用互联网+背景下的网络资源，增进交互性。但在利用网络资源的过程中也要看到，在媒体融合发展的过程中，网络资源良莠不齐，编导在选取线索、渠道打造以及传播设置过程中，要注意甄别不同的资源平台。不能一味贪图形式新颖、资源丰富而忽略了内容本身。
3.主动了解用户需求
媒体融合，改变了以前单独由传播方设置议题传播，受众被动接受的局面。受众的地位和作用得到了提升，并在随着互联网和新媒体的应用，受众的意见建议以及一些互动需求在节目制作过程中显得尤为重要。编导需要培养用户意识，积极主动的了解用户需求，进而在节目制作中从用户需求出发。具体来看，编导可以通过用户使用数据、量化分析用户行为偏好、评论语言，分析节目传播效果数据等，建立用户画像。另外还可以将不同用户群体进行区分，针对不同社会人口特征的用户，筛选出他们的典型特征以及对节目的主要需求，进而有针对性地进行节目创作以及渠道传播。
4.加强内容创作
媒体融合从某种层面上将，是内容传播方式的改变。渠道发生了变化，但对内容的要求没有改变。只有节目和作品本身质量过关，才能受欢迎。因此，媒体融合时代，编导不能放松对于节目内容的要求。坚持内容为王，不断开拓思路、从策划创意上入手，丰富内容，进而提升吸引力。
参考文献：
[1]柳邦坤， 李慧慧. 媒介融合背景下电视新闻的发展之路[J]. 传媒观察， 2011（6）：32-34.
[2]王小平， 裘龙. 媒体融合时代电视编导的创作技巧[J]. 中国传媒科技， 2013（12）：104-105.
[3]郑丹. 全媒体时代电视编导的创作技巧探讨[J]. 新闻研究导刊， 2015， 7（16）：163-163.
【关键词】：媒体融合；编导；转型
一、媒体融合的背景与趋势
随着互联网的不断发展、新媒体的普及，报纸、电视、广播等传统媒体与网络背景下的新媒体等多种媒介之间出现了融合互动的趋势。这一现象被称为媒体融合。从狭义上看，媒体融合可以理解为新媒体与传统媒体两种形式的相互结合，通过发挥不同媒介的优势，融合整合形成一种全新的、一体化的媒介传播方式。
媒体融合体现出了许多新特点。首先，新闻源由以前的单一化变为包括互联网、电视、报纸等多端共享新闻源。其次，在媒体融合时代，媒介的传播时间缩短了。借助互联网，无论是新闻还是电视节目的传播间隔都大大缩短了。最后，媒体融合使得媒介与受众之间的互动得到加强。在传统媒体环境下，受到单一传播途径的限制，传播方很难及时获得受众的反馈，也不能与受众进行即时互动。而媒体融合给受众参与新闻及电视节目以更多的机会。
媒体融合的发展也对编导这一职业产生了影响。从积极的方面来看，编导可以在媒体融合这一趋势下接触多多种媒介传播方式，在学习借鉴、博采众长的基础上可以探索更好的作品传播渠道和方式。就消极方面来看，媒体融合对传统媒体造成了一定冲击，对于传统媒体的编导而言，需要审时度势地调整自身，以更加开放的心态面对这一变化。
二、媒体融合时代对编导的新要求
媒体融合的一大特点就是，传播方和受众的互动更为丰富。在这一过程中，受众之间的交流互动也得到加深，其需求也更加多元。这在一定程度上，对编导提出了更多要求，编导需要努力适应这一趋势，转变传统的创作观念，加强节目和作品的风格呈现。
1.媒体融合对编导技能的要求
在媒体融合背景下，编导要转变传统的从业技能，从原有的单一的编导方式，不断学习新媒体、自媒体环境下的编导技能，提升自身的综合素质。虽然在媒体融合背景下，传播渠道变得多元，但是内容始终是评判作品好壞的重要标准。因此，编导要保持原有的对节目和作品内容的把控能力，同时要学习新媒体的编导技能，通过一些线上平台加强学习，同时要利用全媒体手段加强对受众的需求分析。
2.媒体融合对编导新媒体思维的要求
许多编导没有清晰地认识到新媒体和媒体融合的发展，甚至没有辩证地看待新媒体对传统媒体发展的影响，这不利于媒体融合背景下编导的转型发展。无论是哪种形式的节目，如果无法通过新媒体平台如微信、微博以及其他网络社交平台传送给目标群体，那么这一节目效果将大打折扣。因此媒体融合背景下对编导的新媒体思维提出了更高的要求，要转变对新媒体的错误认知，看到新媒体发展的积极一面并不断在节目编导的过程中有效地利用新媒体平台。
3.媒体融合对编导方式创新的要求
比起技能和新媒体思维上的要求，媒体融合也对编导的创新提出了要求。但是相比于前两个，创新的难度更高而且更容易被忽略。这主要是由于编导工作的性质，往往处于节目的幕后，对媒体融合以及受众多元要求的感受不明显。一些编导安于现状，没有对创新加以重视。但新媒体的发展是快速的，媒体融合也将越来越深化，因此编导应该充分利用新媒体，从新媒体的传播方式、效果、特点入手，在对受众需求进行调查研究的基础上，开拓思路，吸收借鉴优秀节目的编导经验，不断创新。
三、媒体融合背景下编导的转型路径
1.拓展传播渠道
媒体融合的背景下，无论是新闻素材还是节目采编的消息源都存在着鱼龙混杂、同质化的现象。对于节目编导而言，要拓展获取信息的渠道，从多种角度出发，充分挖掘同一事物的不同特征，进而在创作过程中获得更多的渠道。另外，编导要借助不同媒介，探索符合不同媒介传播特点的节目视角。编导要充分考虑不同渠道、不同媒介使用者的使用偏好，丰富播出设备，尽可能利用新媒体平台的互动性特点，在节目创作中引入直播互动等内容，丰富节目形式，尽可能让受众身临其境，增强其参与感，进而提升节目或作品的效果。
2.综合利用网络资源
渠道的拓展需要充分利用各种网络资源和平台优势。一方面要使节目的播出平台尽可能多样化，比如移动端的传播和PC端传播相结合的方式；再比如，直播与录播相结合的方式等。充分利用互联网+背景下的网络资源，增进交互性。但在利用网络资源的过程中也要看到，在媒体融合发展的过程中，网络资源良莠不齐，编导在选取线索、渠道打造以及传播设置过程中，要注意甄别不同的资源平台。不能一味贪图形式新颖、资源丰富而忽略了内容本身。
3.主动了解用户需求
媒体融合，改变了以前单独由传播方设置议题传播，受众被动接受的局面。受众的地位和作用得到了提升，并在随着互联网和新媒体的应用，受众的意见建议以及一些互动需求在节目制作过程中显得尤为重要。编导需要培养用户意识，积极主动的了解用户需求，进而在节目制作中从用户需求出发。具体来看，编导可以通过用户使用数据、量化分析用户行为偏好、评论语言，分析节目传播效果数据等，建立用户画像。另外还可以将不同用户群体进行区分，针对不同社会人口特征的用户，筛选出他们的典型特征以及对节目的主要需求，进而有针对性地进行节目创作以及渠道传播。
4.加强内容创作
媒体融合从某种层面上将，是内容传播方式的改变。渠道发生了变化，但对内容的要求没有改变。只有节目和作品本身质量过关，才能受欢迎。因此，媒体融合时代，编导不能放松对于节目内容的要求。坚持内容为王，不断开拓思路、从策划创意上入手，丰富内容，进而提升吸引力。
参考文献：
[1]柳邦坤， 李慧慧. 媒介融合背景下电视新闻的发展之路[J]. 传媒观察， 2011（6）：32-34.
[2]王小平， 裘龙. 媒体融合时代电视编导的创作技巧[J]. 中国传媒科技， 2013（12）：104-105.
[3]郑丹. 全媒体时代电视编导的创作技巧探讨[J]. 新闻研究导刊， 2015， 7（16）：163-163.