论文部分内容阅读
实习课教学是技工学校训练学生操作技能的重要环节,而技能的形成则是通过重复教师所演示的动作和反复练习实现的。根据教学目标,电工专业学生在三年内要掌握的技能和达到中级工的标准,都要通过生产实习教学来完成。近年来,针对技工学校学生的实际,笔者在实习中强化专业思想教育,激发学生的学习兴趣,分阶段实施教学目标,取得了较好的成效。笔者所教过的电工专业毕业生已达1000人,自2008年起初级工考核合格率为100%,中级工考核合格率为98%以上。
一、激发兴趣
由于多种因素,技工学校学生的综合素质不高,学习基础普遍较差,对专业知识了解甚少,学生对理论、专业技能的学习感到困难很大。尤其是电工专业,因为学生对电有害怕心理,不敢轻易动手,但是对电工专业的技工学生来说,如果对电没有感情,没有兴趣,会直接影响实习训练的效果。正如俄罗斯一句谚语所说:“你可以把马牵到河边,但是却不能强迫马喝水。”学习亦如此,“兴趣是最好的老师”,采用各种有效的方法激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,变被动为主动,方能达到最佳效果。作为实习指导老师,应设法让学生对电工实习产生兴趣,是搞好技能教学的前提条件。为此,笔者采用以下一些做法:
1.以实例激起兴趣
上好绪言课,着重讲清电的产生、发展和应用。例如,讲解电的应用时,突出电在家庭电气化及电化教学中的具体应用,使教学更贴近生活。通过讲解,许多同学不仅克服了对电的畏惧心理,而且产生了强烈的学习兴趣。
2.实习训练与实际应用相联系保持兴趣
学生往往对简单的重复操作不感兴趣,笔者便在实习课中先进行课题分解,针对具体课题列举家庭中经常出现的电路障碍现象,并说明故障原因和维修要点,把训练内容与实际应用有机结合起来。例如,在进行导线连接和基本功能训练时,许多同学认为把导线接来接去,学不到什么东西,笔者及时引导,列举家庭中灯泡忽明忽暗,闸刀熔断丝经常烧红熔断等故障,让学生运用所学知识展开讨论,分析产生故障的真正原因。最后,归纳出造成上述故障的原因是:接点不牢固引起接触不良、接触电阻增大,通电流后就会出现上述现象。通过这些实例的分析,同学们在日常生活中能够解决家庭线路故障的实际问题,看到自己维修好的电路正常运行,体会到学以致用的乐趣,学习电工专业课程的劲头就更足了。
3.重竞赛以激活兴趣
青年好奇心强,渴望成功,利用这一特点,笔者组织个人之间、小组之间、班级之间的竞赛。在竞赛中发现人才,培养人才,形成你追我赶的良好气氛。同时,通过这一活动也促进了理论课的学习,形成了理论与实践教学的良性循环,进一步激发学生要做和做好的积极性。实践证明,在实习训练中激发学生的兴趣是搞好技能教学的重要前提。
二、改进教法
在常规技能教学中,一般都是将实验、实习安排在新讲课程后进行,作为对课本有关章节内容的验证、实习。这样不但浪费了时间,也不利于学生对知识的理解和掌握,不利于学生智力的开发和能力的培养。为此,应该打破常规教学方法,采取二个结合,即实验、实习与讲授课相结合;单纯操作与图上练习相结合的教学方法。
1.实习与讲授相结合
在电力拖动基本控制电路的安装及故障排除的实习中,学生很难理解线路的构成及功能原理。实际上控制电路的主要电器是各类接触器、继电器、开关等,了解这些电器的结构,掌握各个部分的功能是正确使用、操作的前提。在教学中,笔者注重利用自制教具讲清原理。如在接触器联锁正反转控制路线图中,将所有触头、开关做成活动的,在原理讲解过程中,反复模拟接触器线圈得电与失电,引导学生观察触头的动作,从而控制电路的接通和切断;再通过实物示教板观察电动机的正反转情况,对自锁、连锁的概念加以区别,让学生形成较深的印象。这样把技能教学自然地渗透于理论教学之中,把学生带进轻松、活泼、愉快的学习气氛中,不仅节省时间,而且能激发学生极大的学习热情,教学效果非常显著。实习室是培养学生动手能力的主阵地,上好实习课不但可以验证书本知识,更重要的是培养学生的动手操作能力。对一些复杂的线路,先让学生在实习室里用软导线亲自动手接线,并进行检测、验证,培养学生的动手能力,使理论与实验有机结合。但是,仅仅在实验室中操作验证还达不到电工学工艺操作的要求。为此,在电工实习训练中,配有一块木制板和一套实习器材,让学生集中强化训练。在实习操作中,主要导线是型号为BV的硬铜电线。狠抓基本功训练,要求趋于合理,定时定量进行考核,使学生逐步掌握专业和技巧。
2.单纯操作与纸上练习相结合
对一些元件较多、线路安装复杂的电路,采用“纸上练兵”法。所谓“纸上练兵”,是指学生在理解电路原理和掌握电路接法的基础上,在作业纸上练习布线的方法。通过这种练习,学生对理论知识进一步消化和理解,逐步熟悉其原理,对安装工艺做到心中有数。实践证明,这样不仅节约大量时间,而且节省了材料,能达到事半功倍的效果。例如,在Y-△自动降压启动控制电路的安装实习中,过去学生需要24小时才能达到工艺要求,而采用纸上练习后,学生不到16小时就可以达到工艺要求。
三、分阶段实施教学目标
由于学生认识水平的局限,实习教学不可能一步到位,这就要求教者分阶段实施。电工实习课可分为三个阶段目标:第一阶段目标为单相照明电路,内容是各种照明电路的配线、安装及检修;第二阶段目标为三相动力线路,内容是电动机的拆卸、装配、电力拖动、基本电路的安装接线以及故障排除;第三阶段目标是综合提高,内容是生产适应性实习。在教学中,可根据所确定的三个目标把握好每一个环节。从教案准备、实物准备、示范指导、巡视指导,到结束指导等环节,都坚持高标准、严要求。
1.基本操作练习和反复练习相结合
如在登杆练习时,就上课前的准备来说,安全防护工作要求很高,所使用的工具和如何登杆,是工艺教学和实习教学的有机结合点。在学生练习的初期先讲要求,然后让学生按演示的姿势模仿练习,强调操作姿势和方法的准确性。一开始大部分学生比较害怕,只能做1—2个动作,而不能连续登高。极少数同学在练习过程中把踏脚板丢在一旁,徒手去干,甚至有的只能集中于个别动作,不能控制正确动作,动作忙乱紧张,呆板而不协调,甚至产生了多余动作。为了不使学生在操作时养成坏习惯,要启发学生分析图解,反复演示。经过一段时间的反复练习,学生逐步掌握了一系列局部动作,并开始将这些动作连续起来,这时紧张情绪有所消除,动作的相互干扰也大大减少,直至掌握了这一单项操作技能。
2.专题操作练习和创造性练习相结合
专题操作练习是把一个实习课分解成若干小课进行的实习,这样便于学生加深对知识点的理解和对技能的掌握。创造性练习则是学生熟练、灵活运用所掌握的知识和技能的练习。可以培养学生的技能创新意识,这也是培养学生适应各种生产需要的重要途径。例如,在进行模拟机床电气线路故障排除时,要求学生首先熟悉机床电气原理图,分析各控制环节之间的相互关系,使学生对各元件的动作程序心中有数;然后再根据现象,确定故障可能发生的区域范围。通过专题训练,学生在排除故障时,基本上都能准确、快速地完成任务。在创造性练习过程中,笔者结合电力拖动知识,在学生模拟安装电路控制板时,只给原理图,让学生本着经济合理、规范的要求自行设计电路安装图,充分发挥学生的想象力和技能开发能力。
(作者单位:广西南宁高级技工学校)
一、激发兴趣
由于多种因素,技工学校学生的综合素质不高,学习基础普遍较差,对专业知识了解甚少,学生对理论、专业技能的学习感到困难很大。尤其是电工专业,因为学生对电有害怕心理,不敢轻易动手,但是对电工专业的技工学生来说,如果对电没有感情,没有兴趣,会直接影响实习训练的效果。正如俄罗斯一句谚语所说:“你可以把马牵到河边,但是却不能强迫马喝水。”学习亦如此,“兴趣是最好的老师”,采用各种有效的方法激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,变被动为主动,方能达到最佳效果。作为实习指导老师,应设法让学生对电工实习产生兴趣,是搞好技能教学的前提条件。为此,笔者采用以下一些做法:
1.以实例激起兴趣
上好绪言课,着重讲清电的产生、发展和应用。例如,讲解电的应用时,突出电在家庭电气化及电化教学中的具体应用,使教学更贴近生活。通过讲解,许多同学不仅克服了对电的畏惧心理,而且产生了强烈的学习兴趣。
2.实习训练与实际应用相联系保持兴趣
学生往往对简单的重复操作不感兴趣,笔者便在实习课中先进行课题分解,针对具体课题列举家庭中经常出现的电路障碍现象,并说明故障原因和维修要点,把训练内容与实际应用有机结合起来。例如,在进行导线连接和基本功能训练时,许多同学认为把导线接来接去,学不到什么东西,笔者及时引导,列举家庭中灯泡忽明忽暗,闸刀熔断丝经常烧红熔断等故障,让学生运用所学知识展开讨论,分析产生故障的真正原因。最后,归纳出造成上述故障的原因是:接点不牢固引起接触不良、接触电阻增大,通电流后就会出现上述现象。通过这些实例的分析,同学们在日常生活中能够解决家庭线路故障的实际问题,看到自己维修好的电路正常运行,体会到学以致用的乐趣,学习电工专业课程的劲头就更足了。
3.重竞赛以激活兴趣
青年好奇心强,渴望成功,利用这一特点,笔者组织个人之间、小组之间、班级之间的竞赛。在竞赛中发现人才,培养人才,形成你追我赶的良好气氛。同时,通过这一活动也促进了理论课的学习,形成了理论与实践教学的良性循环,进一步激发学生要做和做好的积极性。实践证明,在实习训练中激发学生的兴趣是搞好技能教学的重要前提。
二、改进教法
在常规技能教学中,一般都是将实验、实习安排在新讲课程后进行,作为对课本有关章节内容的验证、实习。这样不但浪费了时间,也不利于学生对知识的理解和掌握,不利于学生智力的开发和能力的培养。为此,应该打破常规教学方法,采取二个结合,即实验、实习与讲授课相结合;单纯操作与图上练习相结合的教学方法。
1.实习与讲授相结合
在电力拖动基本控制电路的安装及故障排除的实习中,学生很难理解线路的构成及功能原理。实际上控制电路的主要电器是各类接触器、继电器、开关等,了解这些电器的结构,掌握各个部分的功能是正确使用、操作的前提。在教学中,笔者注重利用自制教具讲清原理。如在接触器联锁正反转控制路线图中,将所有触头、开关做成活动的,在原理讲解过程中,反复模拟接触器线圈得电与失电,引导学生观察触头的动作,从而控制电路的接通和切断;再通过实物示教板观察电动机的正反转情况,对自锁、连锁的概念加以区别,让学生形成较深的印象。这样把技能教学自然地渗透于理论教学之中,把学生带进轻松、活泼、愉快的学习气氛中,不仅节省时间,而且能激发学生极大的学习热情,教学效果非常显著。实习室是培养学生动手能力的主阵地,上好实习课不但可以验证书本知识,更重要的是培养学生的动手操作能力。对一些复杂的线路,先让学生在实习室里用软导线亲自动手接线,并进行检测、验证,培养学生的动手能力,使理论与实验有机结合。但是,仅仅在实验室中操作验证还达不到电工学工艺操作的要求。为此,在电工实习训练中,配有一块木制板和一套实习器材,让学生集中强化训练。在实习操作中,主要导线是型号为BV的硬铜电线。狠抓基本功训练,要求趋于合理,定时定量进行考核,使学生逐步掌握专业和技巧。
2.单纯操作与纸上练习相结合
对一些元件较多、线路安装复杂的电路,采用“纸上练兵”法。所谓“纸上练兵”,是指学生在理解电路原理和掌握电路接法的基础上,在作业纸上练习布线的方法。通过这种练习,学生对理论知识进一步消化和理解,逐步熟悉其原理,对安装工艺做到心中有数。实践证明,这样不仅节约大量时间,而且节省了材料,能达到事半功倍的效果。例如,在Y-△自动降压启动控制电路的安装实习中,过去学生需要24小时才能达到工艺要求,而采用纸上练习后,学生不到16小时就可以达到工艺要求。
三、分阶段实施教学目标
由于学生认识水平的局限,实习教学不可能一步到位,这就要求教者分阶段实施。电工实习课可分为三个阶段目标:第一阶段目标为单相照明电路,内容是各种照明电路的配线、安装及检修;第二阶段目标为三相动力线路,内容是电动机的拆卸、装配、电力拖动、基本电路的安装接线以及故障排除;第三阶段目标是综合提高,内容是生产适应性实习。在教学中,可根据所确定的三个目标把握好每一个环节。从教案准备、实物准备、示范指导、巡视指导,到结束指导等环节,都坚持高标准、严要求。
1.基本操作练习和反复练习相结合
如在登杆练习时,就上课前的准备来说,安全防护工作要求很高,所使用的工具和如何登杆,是工艺教学和实习教学的有机结合点。在学生练习的初期先讲要求,然后让学生按演示的姿势模仿练习,强调操作姿势和方法的准确性。一开始大部分学生比较害怕,只能做1—2个动作,而不能连续登高。极少数同学在练习过程中把踏脚板丢在一旁,徒手去干,甚至有的只能集中于个别动作,不能控制正确动作,动作忙乱紧张,呆板而不协调,甚至产生了多余动作。为了不使学生在操作时养成坏习惯,要启发学生分析图解,反复演示。经过一段时间的反复练习,学生逐步掌握了一系列局部动作,并开始将这些动作连续起来,这时紧张情绪有所消除,动作的相互干扰也大大减少,直至掌握了这一单项操作技能。
2.专题操作练习和创造性练习相结合
专题操作练习是把一个实习课分解成若干小课进行的实习,这样便于学生加深对知识点的理解和对技能的掌握。创造性练习则是学生熟练、灵活运用所掌握的知识和技能的练习。可以培养学生的技能创新意识,这也是培养学生适应各种生产需要的重要途径。例如,在进行模拟机床电气线路故障排除时,要求学生首先熟悉机床电气原理图,分析各控制环节之间的相互关系,使学生对各元件的动作程序心中有数;然后再根据现象,确定故障可能发生的区域范围。通过专题训练,学生在排除故障时,基本上都能准确、快速地完成任务。在创造性练习过程中,笔者结合电力拖动知识,在学生模拟安装电路控制板时,只给原理图,让学生本着经济合理、规范的要求自行设计电路安装图,充分发挥学生的想象力和技能开发能力。
(作者单位:广西南宁高级技工学校)