【摘 要】
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物理情境的创新是高中物理命题体现考试大纲能力考查、引导教学实现新课程三维培养目标的有效途径,然而一味地追求创新有可能会出现致命的科学性错误.为避免这类错误的产生,
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物理情境的创新是高中物理命题体现考试大纲能力考查、引导教学实现新课程三维培养目标的有效途径,然而一味地追求创新有可能会出现致命的科学性错误.为避免这类错误的产生,命题中的物理情境须由生产、生活、科技应用中提炼,这在体现物理学科价值的同时可很大程度地避免科学性错误;命题者需要对所确定的物理情境做细致的研究,以确保不随意编造数据,同时才能找到合理的提问角度,做到利用新情境考查学生已有的知识与能力.教师在做试题研究时,特别是高考试题的研究时,不能只停留在如何解答的层面上,而应更多地去思考命题者的命题思路和过程,这样才能提高自身的命题能力,避免在命题中出现科学性错误.
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