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摘要:学生是教学的中心,是教学的主体。教学就是教师教会学生学习。中学生的学英语活动是复杂的生理和心理活动,它包括低层次的行为模仿,也包括高层次的认知创造。所以,它既是动型的反应,又是灵感的表现。在科学的英语教学学法中,要把学的活动层次加以必要的划分,而不能仅限于把英语看作是模仿或者记诵。要认识到英语学习是循序跳跃的、是潜移默化的、是多方面多层次的。因此,面对差生,要低起点、多层次、严要求,帮助差生迅速入门。
关键词:英语入门;动词教学;动词分类;行为动词;联系动词;情态动词;助动词
中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2013)13-0031
当代著名的教育学家布卢姆提出的“掌握学习策略的理论,是使群体教育个别化的教育系统”。在1∶30的群体中如何使绝大多数学生都能像在1∶1的个别教学中那样,发挥最大的能力,获得好的学习成绩。根据确定的教学目标去整理必须的准备知识,在此基础上实施最优化的群体教学。然后,根据目标对不同的学生的学业进行诊断,对症下药,因人制宜,实行具体的帮教。多年来,根据布卢姆的掌握学习模式,结合多年来的教学实践和研究,笔者摸索出了一套行之有效的路子,帮助差生速度入门,并在中考中取得好成绩。
学生是教学的中心,是教学的主体。教学就是教师教会学生学习。中学生的学英语活动是复杂的生理和和心理活动,它包括低层次的行为模仿,也包括高层次的认知创造。所以,它既是动型的反应,又是灵感的表现。在科学的英语教学学法中,要把学的活动层次加以必要的划分,而不能仅限于把英语看做是模仿或者记诵。要认识到英语学习是循序跳跃的,是潜移默化的,是多方面多层次的。因此,面对差生,要低起点、多层次、严要求。
由于多种因素的构成,到了九年级,有相当一部分学生的英语出现了大的滑坡。两极分化严重,好学生成绩百分能考90多分,而差一点的则只能考三四十分,甚至更少,他们在上普通高中无望的情况下,被迫到职业高中学习,那么,如何按照职业教育英语教学大纲的要求,在听说读写方面,在有限的时间内将这部分学生的学习成绩迅速赶上去、使他们重新扬起理想的风帆?几年来,笔者一方面不断地学习教育教学理论,积极探索一条新路,另一方面,笔者也在不断总结教学经验、教训,进行分析研究。在多年的教学实践中,笔者总结出这样一条新路子,通过多年的具体实践,笔者认为这样做效果是好的,这条路子是可行的,不但可以节省时间,还可以帮助差生迅速入门,并能在对口升学考试中取得好的成绩,那就是,先给差生从动词补起。
一、掌握好动词是使差生英语入门的第一步
语言有三要素:即语音、词汇和语法。而差生最初的掉队是从以下两个方面开始的。
1. 词汇方面。学生从九年级开始,由于词汇量的增加,课文难度加大,使这些差生不适应。由于开始不爱背单词,导致到后来什么都不认识。久而久之,恶性循环,产生了畏难情绪和逆反心理,厌学英语,成绩下降。
2. 语法方面。首先表现在动词混淆,头脑中不知道英语中究竟有几种动词,也不会正确使用动词。掌握不住句子结构,一则,眉毛胡子一把抓,没有规律;二则,按照汉语,把词汇堆积在一起,自己拼凑所谓的句子。虽然下功夫不小,但是收效甚微,这也严重阻碍了英语教学。
二、英语动词教学的体会
灵格风中说到:动词是英语的眼睛。多年的经验也使笔者深深体会到,语法教学中的方法是以动词为轴心,以主谓结构作轴,滚雪球式地发展。从一开始,就把词法和句法联结为一体,并将动词的种类,及在句中所起的作用向学生讲清。动词有时态,这与汉语迥然不同,这是中国学生学习外语的难点之一。讲清四种动词:系动词、行为动词、情态动词和助动词的具体用法。
1. 系动词要讲清。主系表。但系动词不能作谓语,要和表语一起构成谓语。除了我们常用的to be 之外,还有一些中学课本中出现的如to look、to seem、to feel等,也要向学生讲清,后面接形容词作表语,并用例句加以强化:
如:We are students and we are in the same school.
You look tired.
The book is new.
Cotton feels soft.
The boy is seventeen.
The map is on the wall.
讲清:表语就是表示主语的性质、特征、身份等,常位于to be之后,常用来作表语的有名词、形容词、数词、及介词短语等。
2. 行为动词要讲清。行为动词本身作谓语,可简称为to do,并分为vt和vi。(vt及物动词的缩写,后面接宾语,并能构成被动语态;vi不及物动词的缩写),后面可接状语、不能直接接名词、代词作宾语,也可不接任何成分。
如:(1) We study English every day.
(被动语态English is studied every day.)
(2)We study hard every day.
(3)Please look at the blackboard.
例1中study作了vt,后面跟宾语。例2中study作了vi,后面则跟的是状语。例3中look作了vi,后面不能直接接blackboard,而是加上一个介词at做其宾语。这些都要向学生讲清,有些差生就是差在这些基础知识方面。
3. 情态动词要将讲清。情态动词后面要接动词原形。即可接系动词to be,又可接行为动词to do, 它们一起构成谓语。
如:(1)He can swim.
(2)I can be here at eight tomorrow morning.
其中,第二句学生不容易接受,不习惯情态动词后面 be,有的不接任何动词,有的甚至接am,is,are,这时,就需要反复强调。还有一种经常出现的情况是:
如:He must in the classroom now.这里情态动词must之后应该加上一个to be。这也是需要讲清楚的。
4. 助动词。这是中国学生很不容易接受的一个知识,这是动词中的难点。首先从它的功能上讲明,助动词的作用是:(下转第36页)(上接第31页)帮助构成否定句、疑问句、时态、语态和其他语法项目。然后根据各种时态,需用不同的助动词,后面接不同的动词形式。
如:He doesn’t study Russian.
We don’t study Japanese.
(一般现在时,助动词do,does后面接动词原形)
She is doing her homework in the classroom.
We are cleaning our classroom.
I am reading a story book.
(现在进行时态,助动词am,is,are,后面接现在分词)
Many people speak English.
English is spoken by many people.
(被动语态,由主动词be vt的过去分词,并根据不同的时态,使用be的各种形式。)这里,仅举几个例子作为代表。
只要把动词讲透,把学生讲懂,学生明白了、会用了,就等于给学生打开了一扇窗户,给学生架了一道桥梁,在语法教学中就扫清了一条道路。在英语教学中,教师要有意识地培养学生的求同思维、发散思维、概全思维等能力。要多角度、多层次地训练学生对所学语言知识的理解能力,以及在新的语言环境中正确使用语言的能力。我们要不断地改进教学方法,要不断地探索教学新路子,大胆地改革,寓培养学生听、说、读、写等项能力于语言知识教学中,为推进我国的基础外语教育,为创造有中国特色的外语教学法,要不懈地努力、永远地攀登。
(作者单位:河南省正阳县职业高中 463600)
关键词:英语入门;动词教学;动词分类;行为动词;联系动词;情态动词;助动词
中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2013)13-0031
当代著名的教育学家布卢姆提出的“掌握学习策略的理论,是使群体教育个别化的教育系统”。在1∶30的群体中如何使绝大多数学生都能像在1∶1的个别教学中那样,发挥最大的能力,获得好的学习成绩。根据确定的教学目标去整理必须的准备知识,在此基础上实施最优化的群体教学。然后,根据目标对不同的学生的学业进行诊断,对症下药,因人制宜,实行具体的帮教。多年来,根据布卢姆的掌握学习模式,结合多年来的教学实践和研究,笔者摸索出了一套行之有效的路子,帮助差生速度入门,并在中考中取得好成绩。
学生是教学的中心,是教学的主体。教学就是教师教会学生学习。中学生的学英语活动是复杂的生理和和心理活动,它包括低层次的行为模仿,也包括高层次的认知创造。所以,它既是动型的反应,又是灵感的表现。在科学的英语教学学法中,要把学的活动层次加以必要的划分,而不能仅限于把英语看做是模仿或者记诵。要认识到英语学习是循序跳跃的,是潜移默化的,是多方面多层次的。因此,面对差生,要低起点、多层次、严要求。
由于多种因素的构成,到了九年级,有相当一部分学生的英语出现了大的滑坡。两极分化严重,好学生成绩百分能考90多分,而差一点的则只能考三四十分,甚至更少,他们在上普通高中无望的情况下,被迫到职业高中学习,那么,如何按照职业教育英语教学大纲的要求,在听说读写方面,在有限的时间内将这部分学生的学习成绩迅速赶上去、使他们重新扬起理想的风帆?几年来,笔者一方面不断地学习教育教学理论,积极探索一条新路,另一方面,笔者也在不断总结教学经验、教训,进行分析研究。在多年的教学实践中,笔者总结出这样一条新路子,通过多年的具体实践,笔者认为这样做效果是好的,这条路子是可行的,不但可以节省时间,还可以帮助差生迅速入门,并能在对口升学考试中取得好的成绩,那就是,先给差生从动词补起。
一、掌握好动词是使差生英语入门的第一步
语言有三要素:即语音、词汇和语法。而差生最初的掉队是从以下两个方面开始的。
1. 词汇方面。学生从九年级开始,由于词汇量的增加,课文难度加大,使这些差生不适应。由于开始不爱背单词,导致到后来什么都不认识。久而久之,恶性循环,产生了畏难情绪和逆反心理,厌学英语,成绩下降。
2. 语法方面。首先表现在动词混淆,头脑中不知道英语中究竟有几种动词,也不会正确使用动词。掌握不住句子结构,一则,眉毛胡子一把抓,没有规律;二则,按照汉语,把词汇堆积在一起,自己拼凑所谓的句子。虽然下功夫不小,但是收效甚微,这也严重阻碍了英语教学。
二、英语动词教学的体会
灵格风中说到:动词是英语的眼睛。多年的经验也使笔者深深体会到,语法教学中的方法是以动词为轴心,以主谓结构作轴,滚雪球式地发展。从一开始,就把词法和句法联结为一体,并将动词的种类,及在句中所起的作用向学生讲清。动词有时态,这与汉语迥然不同,这是中国学生学习外语的难点之一。讲清四种动词:系动词、行为动词、情态动词和助动词的具体用法。
1. 系动词要讲清。主系表。但系动词不能作谓语,要和表语一起构成谓语。除了我们常用的to be 之外,还有一些中学课本中出现的如to look、to seem、to feel等,也要向学生讲清,后面接形容词作表语,并用例句加以强化:
如:We are students and we are in the same school.
You look tired.
The book is new.
Cotton feels soft.
The boy is seventeen.
The map is on the wall.
讲清:表语就是表示主语的性质、特征、身份等,常位于to be之后,常用来作表语的有名词、形容词、数词、及介词短语等。
2. 行为动词要讲清。行为动词本身作谓语,可简称为to do,并分为vt和vi。(vt及物动词的缩写,后面接宾语,并能构成被动语态;vi不及物动词的缩写),后面可接状语、不能直接接名词、代词作宾语,也可不接任何成分。
如:(1) We study English every day.
(被动语态English is studied every day.)
(2)We study hard every day.
(3)Please look at the blackboard.
例1中study作了vt,后面跟宾语。例2中study作了vi,后面则跟的是状语。例3中look作了vi,后面不能直接接blackboard,而是加上一个介词at做其宾语。这些都要向学生讲清,有些差生就是差在这些基础知识方面。
3. 情态动词要将讲清。情态动词后面要接动词原形。即可接系动词to be,又可接行为动词to do, 它们一起构成谓语。
如:(1)He can swim.
(2)I can be here at eight tomorrow morning.
其中,第二句学生不容易接受,不习惯情态动词后面 be,有的不接任何动词,有的甚至接am,is,are,这时,就需要反复强调。还有一种经常出现的情况是:
如:He must in the classroom now.这里情态动词must之后应该加上一个to be。这也是需要讲清楚的。
4. 助动词。这是中国学生很不容易接受的一个知识,这是动词中的难点。首先从它的功能上讲明,助动词的作用是:(下转第36页)(上接第31页)帮助构成否定句、疑问句、时态、语态和其他语法项目。然后根据各种时态,需用不同的助动词,后面接不同的动词形式。
如:He doesn’t study Russian.
We don’t study Japanese.
(一般现在时,助动词do,does后面接动词原形)
She is doing her homework in the classroom.
We are cleaning our classroom.
I am reading a story book.
(现在进行时态,助动词am,is,are,后面接现在分词)
Many people speak English.
English is spoken by many people.
(被动语态,由主动词be vt的过去分词,并根据不同的时态,使用be的各种形式。)这里,仅举几个例子作为代表。
只要把动词讲透,把学生讲懂,学生明白了、会用了,就等于给学生打开了一扇窗户,给学生架了一道桥梁,在语法教学中就扫清了一条道路。在英语教学中,教师要有意识地培养学生的求同思维、发散思维、概全思维等能力。要多角度、多层次地训练学生对所学语言知识的理解能力,以及在新的语言环境中正确使用语言的能力。我们要不断地改进教学方法,要不断地探索教学新路子,大胆地改革,寓培养学生听、说、读、写等项能力于语言知识教学中,为推进我国的基础外语教育,为创造有中国特色的外语教学法,要不懈地努力、永远地攀登。
(作者单位:河南省正阳县职业高中 463600)