要切实把社会主义核心价值观贯穿于社会生活的方方面面，就要通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等方法，使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。多年的语文教学实践，使笔者深深体会到：进一步促进教师提高思想认识、推动教育教学工作、引导学生更加重视语文学科和更好地学好语文意义重大。那么，如何在语文教学中对学生渗透社会主义核心价值观个人层面的教育呢？笔者谈一下自己的点滴体会。
　　结合学科特色，进行爱国主义教育
　　语文是一门基础学科。著名教育家叶圣陶老先生说：“平常说的话叫口头语言，写在纸上叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”众所周知，汉字是记录汉语的文字。语文作为认知汉字和传递、表达、理解汉语、汉文化的一门学科，对国人认识和了解中华民族上下五千年悠久灿烂的历史文化、对激发国人的爱国热情、实现中华民族伟大复兴中国梦，具有深远意义。比如通过讲授汉字知识，使学生了解中华汉字的起源和发展历程；了解当下汉语在国际上的地位不断提升，学习汉语在世界各国已经成为一种新的时尚，进而使学生明白汉字和汉语的重要地位，产生对汉语和祖国的热爱之情。
　　结合课文内容，进行社会主义核心价值观教育
　　如：通过学习《美丽的小兴安岭》《葡萄沟》《桂林山水》等描绘祖国如画自然风景、反映历史杰出人物的文章，让学生了解中华民族的光辉历史和优良传统，帮助学生树立“为中华之崛起而读书”这样远大的学习信念，激励学生爱国热情，培养他们的民族精神，从而使他们树立报国之志，并将爱国热忱转化为爱国行动；通过学习《一夜的工作》《詹天佑》等伟人对待工作的忘我精神、执着态度及崇高信念，激发学生的学习热情，培养学生的敬业精神，使他们从小就明确自己的责任，知道学生阶段要努力学习，长大成人要爱岗敬业；通过学习《地震中的父与子》《我不能失信》等对信念的坚定、对诚实的守护、对诺言的兑现，激发学生牢固树立“生来一诺比黄金，哪肯风尘负此心”的诚信意识；通过学习《穷人》《别饿坏了那匹马》《他是我的朋友》等人与人之间互相关怀、相互帮助、真心付出、不求回报，使学生感受生活的美好，友善的可贵……
　　以身作则，进行社会主义核心价值观教育
　　语文教师大多是班主任，与学生相处的时间最长，对学生的影响也最深刻。“身教重于言教”，所以，语文教师自身的言传身教显得尤为重要。《学记》云：“亲其师信其道。”学生往往是喜欢一个老师后才会信任老师，从而接受老师所传授的知识和道理。所以作为语文教师，要学习社会主义核心价值体系，要知其然更要知其所以然，只有从内心深处真正认知、认同社会主义核心价值体系，相信职业的崇高和正义，内心真正有了信仰的力量，才能真正有效地在教学中去落实；同时必须把社会主义核心价值体系贯穿到自己的日常行为和教学工作中，体现到个人的日常生活中。要以身作则，严格要求自己，做到率先垂范。用自己的人格魅力和行动践行潜移默化地影响学生，要让学生喜欢老师，就要做一个践行社会主义核心价值观的行动者。
　　在开展语文实践活动中，做社会主义核心价值观的践行者
　　“读万卷书，不如行万里路。”语文综合实践活动是践行社会主义核心价值观教育的最好呈现方式。让学生在丰富多彩、形式多样的语文实践活动中去亲身体验，增加学生的信心和认同感。如：开展感恩教育活动，通过亲自感恩父母、感恩教师等活动，提升学生的感恩之心、感恩之情；开展社区调查活动，感悟自然、社会和谐共处的美好，从而树立正确的价值取向。
　　“少年智则国智，少年强则国强”。学生是国家的未来，是社会主义事业的接班人。语文教师作为学校的中坚力量，在日常工作中对学生进行社会主义核心价值观教育，既要结合学科特点，又要结合课文内容，还要通过教师的以身作则、为人师表及丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉悦、民主和谐的学校氛围中接受社会主义核心价值观教育。
　　（作者单位：陕西省西安市灞桥区庆华小学）