“立交桥”,是指不同方向和层面的桥体互相穿过、彼此交错架构而成的桥.其作用是通过东西南北、上下左右的立体架构,创造四通八达、畅行无碍的路网枢纽和运行通道,保证车流、人流在冲突、交汇时也不致发生拥堵和塞车,始终保持高速、快捷的畅通.当这个概念被借来比喻高职办学,就含有了希望高等职业教育能够架构一种层级和类别上都能顺畅沟通和交互转换的职业教育体系,改变单一、封闭的高职教育结构和模式的愿望.比如普教一职教,一直是“两张皮”、“单行道”,普教转职教没有障碍和问题,职教转普教几乎不可能,缺乏双向沟通机制.教育结构体系的封闭运行,制约了教育的协调发展,限制了学生的发展空间,尤其是严重影响了学生接受职业教育的积极性.因而事实上的“立交”还没有真正建立起来,起码还没有实质性的改观和突破.所以,提出“立交桥”的概念就是希望能为高职教育的生存创造一种体系完善、结构健全、体制创新、机制灵活的发展环境,使高职教育获得公平竞争、健康发展的空间和权利.