在高中作文教学中，讲评是其中的重要环节。做好讲评工作，不仅能够对学生的写作进行全面的总结，还能够发现学生写作中存在的问题，指出相应的改进意见，从而促进高中学生写作水平的提高。高中作文讲评主要从听、说、读、写四个方面进行。
　　一、听
　　第一，认真听教师讲解。在高中作文讲评的过程中，学生一定要仔细听教师的讲解，通过听教师的讲解，仔细找出自己的问题与不足，学习同学作文中的闪光点，并做好笔记，在将来写作中进行运用。
　　第二，在听的过程中重视朗读。这主要是指对于优秀的范文，或者是精彩的段落，教师在讲解之后，还要让学生朗读，以深刻领悟文章的含义，提高学生的语言感悟能力，学习其中的优秀内容，进而指导自己今后的写作。
　　第三，敢于提问。在听完教师的讲解之后，学生如果对讲解、写作等有什么疑问，还要积极提问，教师可以组织对这些问题进行及时的讨论，以加深学生对知识的理解，提高课堂讨论效果。
　　第四，做好笔记。在讲评的过程中，对于精彩的语段、句子，学生可以记录下来，如果有兴趣的话，还可以对其中的语段进行背诵。这样既能够训练记笔记的能力，还可以积累知识，对以后写作起到积极的作用，有利于促进高中学生写作水平的提高。
　　二、说
　　第一，朗读。对于作文中精彩的语段与句子，要让学生读出来，以加深学生对文字的理解，增进语感，加深对相关知识的理解，提高朗读效果。
　　第二，复述。对于文字精彩的语段和句子，教师在讲过一遍之后，可以组织学生进行复述，这样既能够训练学生的记忆力，又能够训练学生的概括、总结能力，为他们更好地进行作文写作创造有利条件。
　　第三，讨论。对于疑难和有争议性的问题，教师可以组织学生进行讨论，可以以小组讨论的形式进行，形成自己的观点，然后再将讨论结果进行交流。这样有利于调动学生参与的积极性，也有利于相关问题的解决。同时，通过相互交流和学习，学生之间也可以取长补短，学习其他人的优点，对提高写作水平也有帮助。
　　第四，评论。对于学生作文的片段，可以让学生进行评论，找出其中的优点和缺点，这样既有利于高中学生写作水平的提高，也有利于锻炼学生的语言组织能力。
　　三、读
　　读是高中语文教学中必不可少的环节，高中作文教学也是如此。在高中作文讲评中，读主要有以下几种方式。
　　第一，仔细阅读作文。作文讲评时，教师要选用一些典型的范文，让学生阅读，增强学生的记忆与理解，激发学生对文字的兴趣，充实学生的知识储备。
　　第二，朗读作文。朗读可以集体进行，也可以单个进行。不过，在朗读过程中，要口到、心到、手到，提高朗读的效果。
　　第三，对文章进行赏读。在赏读的时候，教师有必要进行指导，传授赏读技巧与方法，也可以进行必要的赏读示范，以提高学生的赏读能力。
　　第四，重视比较阅读。在作文讲评的过程中，教师要选取相关的材料，让学生进行比较阅读，找出其中的相同点与不同点，拓展内容，丰富知识，让学生牢固掌握知识。
　　四、写
　　第一，摘抄句子和段落。该方法是必不可少的方法，也是行之有效的方式。对于作文中的优美段落和句子，学生有必要进行摘抄，这样能够加深印象，丰富学生的知识积累，为学生以后写作储备素材，将来在写作中遇到类似话题的时候，可以进行灵活运用，为写作提供相应的素材。
　　第二，重视修改作文。修改是作文中不可缺少的环节，在讲评中的修改，可以由学生自己修改，也可以相互交换修改，在学生相互修改的过程中，可以相互交流与学习，学习其他学生的优点，帮助自己提高写作水平。同时，在作文修改过程中，教师则要加强指导工作，制定相应的修改规则和评分标准，让学生进行合理的修改，对于存在的疑问，要相互讨论，以提高学生修改的效果。
　　第三，组织学生重写文章。主要针对作文中具有明显缺陷和不足的段落，在讲评和听取修改意见之后，可以让学生重写，根据相关的修改意见，重新进行构思，这对提高学生的写作能力有很大的帮助，在高中作文教学中要重视该项工作。
　　第四，模仿优秀范文进行写作。模仿是学习的最佳手段，仿写也是提高高中学生写作水平的有效方法，在教学中一定要认识其重要作用。学生可以仿照优秀的作文进行写作，认真学习文章的结构与构思方法，但是注意不得抄袭，在仿写的基础上还可以进行大胆的创新，以提高文章质量。
　　总之，提高高中作文讲评的效果，要根据教学的实际情况，尽可能将听、说、读、写综合运用于作文讲评实践。只有这样，高中作文讲评才能变得更加有效，才能充分发挥其在作文教学中的重要作用，以促进学生写作水平的提高，促进作文教学效果的提升。