【摘 要】
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教育实践高中学生有比较独立的阅读意识,教师要尊重学生个性阅读追求,为学生创设适宜阅读学习环境,发动学生以教材为依托,展开丰富联想和想象.打破僵化教学模式,倡导多元教法
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教育实践高中学生有比较独立的阅读意识,教师要尊重学生个性阅读追求,为学生创设适宜阅读学习环境,发动学生以教材为依托,展开丰富联想和想象.打破僵化教学模式,倡导多元教法运用.阅读教学常常受模式的限制,这是高中语文教学最为常见的现象.因此,教师需要有创新意识,主动打破教学模式束缚,根据教学实际科学设计模式,利用多种教学情境调动学生阅读学习思维.
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