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1996/1997学年实施“红黄牌督学制”,对各专业、年级、生源的黄牌率作了统计分析。结果表明:“红黄牌督学制”可作为课堂目标教学的形成性评价的方式之一,既以调动学生学习的积极性,促成良好的学风、校风、又能提高教师的修养和教学水平。看来,“红黄牌督学制”不失为目标教学的一项能促人上进的措施