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摘要：语文是每个学习阶段都非常重要的学习科目之一，学好语文能够帮助我们提高理解能力，培养我们的文学素养，提高我们的写作能力，进而能够整体带动我们语感方面的升华。由此可见，学好语文对学习其它学科也有很大的帮助，小学阶段正是培养学生语文良好基础的关键时期，而提高小学生的语文阅读能力能够很好的帮助小学生提高语文成绩，提高小学生的语文阅读能力也正符合新课标的要求，小学语文阅读教学应当引起学校和老师的重视，将教学环节和教学质量不断提升。
关键词：小学语文;阅读教学;有效途径
阅读能够帮助我们获得更多的课外知识，能够帮助我们学会拓展知识，每天坚持阅读也能够帮助我们养成良好的阅读习惯，对培养我们的语文学习能力和文学素养都有很大帮助。让学生在小学阶段就养成良好的阅读习惯能够更好地帮助他们提升综合素质，对他们以后学习阶段的各科学习都有很大的帮助。但是在实际的小学语文高端阅读教学中存在很多问题，教学质量并没有得到很好的提升，教学环节也比较简单，对培养小学生的阅读能力并没有起到很大的帮助作用，也并不符合新课改的要求，这种教学现状需要得到及时改变，接下来就根据实际情况进行相关探讨。
一、小学语文阅读教学的意义
经过观察初中和高中阶段一些学生的语文阅读情况我们会发现，这些阶段的很多学生并不重视进行语文阅读，他们更多的是认为语文阅读是浪费时间的一种行为，而且在短时间内不见成果，这其实是和他们在小学阶段没有养成良好的语文阅读习惯有很大的关系。在12岁之前，学生更容易培养成各种良好的习惯，可以说是培养好习惯的黄金时期。要想让学生具有较高的语文素养和语文阅读习惯，就需要重视小学语文阅读教学，先从根本上改变小学生的阅读思想，让他们意识到语文阅读的重要性，再带领鼓励小学生多进行阅读。在小学阶段给学生安排语文课，不仅是为了学生能够掌握基础的语文知识，认识更多的汉字，也是为了学生能够通过学习语文进而提高其他科目学习成绩，让学生通过坚持良好的语文阅读习惯，较好的培养自主思考的意识。总之也就是一句话，先打好基础，再努力前进。
二、新课改下小学语文阅读教学的有效途径
要想让学生在某一科目上自主努力学习，首先就是要让学生提起来学习兴趣，尤其是小学生，他们年龄较小，很容易被其他一些有趣的事情吸引，但是如果在小学语文阅读教学课堂上能够激发学生较大的学习兴趣，那么小学生很容易就会投入到阅读学习中去。针对这种情况，小学语文教师一定要把握住本班学生的学习特点，找到适合本班学生的教学方式，不断地进行完善，而且老师也要起到领导作用，给学生做好模范榜样。比如说在讲一篇名著的片段时，老师可以多给学生拓展一些片段以外的名著内容，勾起学生的阅读兴趣，让他们在课下主动地进行这本名著的阅读学习。
仅仅激发学生的阅读兴趣还是不能够的，在激发兴趣的同时也要给学生创造良好的学习阅读氛围，这样才能够让学生充满动力，并且在较好的阅读环境下养成良好的阅读习惯，这样才能进一步保障小学生进行阅读质量，而不是表面式的阅读学习。小学生并不仅仅要学习语文这一个科目，他们也有其他课程的安排，他们进行语文阅读的时间是有限的，那么老师一定要尽可能的将阅读教学课堂变得更具有质量。除此之外，老师在带领小学生进行阅读时，一定要注重让学生进行理解阅读，而不是长篇大论下来并未了解到文章的含义，也正如一句话所说“阅读在精，不在多”，教师一定要去引导学生把握文章内涵，让他们主动做笔记，鼓励他们要多读好问，只有对所阅读的作品进行了理解和一定的认识，才能够更具有激情的继续阅读下一步作品，而不是形式化的一本又一本，这样只是起到了一个形式作用，对小学生自身提高阅读能力和阅读质量并没有起到明显作用。
要想更深刻的理解所阅读作品的含义和内容，就需要用心去阅读，用心去感受，将自己代入到所勾画的阅读环境中去，感受作者在写这篇作品时的思想情感。比如说，当小学生阅读一篇风景描写作品时，并不仅仅要欣赏描写风景的那些优美句子，也要感受到作者在欣赏风景时的心情，这样能增加学生的记忆程度，而且也有利于培养学生描写风景的写作技巧，可谓是一举多得。让学生讲就用心去阅读，那么所用到的阅读时间就会增加，但老师留给学生的阅读时间是有限的，老师可以鼓励学生多进行课下阅读，自主阅读会比学生被动式阅读更有效果，学生的自主思考能力也能够得到初步培养。
三、结束语
阅读习惯和阅读能力的培养并不是一时就能够完成的，而日积月累的效果，学生要学会坚持。而且在新课改的要求下，给小学生安排小学语文阅读教学更是十分有必要的，这对小学生其他科目的学习也有很大的帮助，而且有利于小学生的语文素养和综合素质的提升。根据这种情况，小学语文教师一定要提高阅读教学课堂的质量，改善教学环节，做好小学生的模范榜样，让小学生更自主地投入到语文阅读中去，让他们学会自主思考，进而我国的小学语文高端阅读教学质量也能得到进一步的提升。
参考文献
[1] 格日买， 布鲁根. 探究新课改下小学语文高段阅读教学有效途径[J]. 文学少年， 2019， 000（010）：P.1-1.
[2] 張沥. 初探新课改下小学语文高段阅读教学有效途径[J]. 学周刊， 2018.
关键词：小学语文;阅读教学;有效途径
阅读能够帮助我们获得更多的课外知识，能够帮助我们学会拓展知识，每天坚持阅读也能够帮助我们养成良好的阅读习惯，对培养我们的语文学习能力和文学素养都有很大帮助。让学生在小学阶段就养成良好的阅读习惯能够更好地帮助他们提升综合素质，对他们以后学习阶段的各科学习都有很大的帮助。但是在实际的小学语文高端阅读教学中存在很多问题，教学质量并没有得到很好的提升，教学环节也比较简单，对培养小学生的阅读能力并没有起到很大的帮助作用，也并不符合新课改的要求，这种教学现状需要得到及时改变，接下来就根据实际情况进行相关探讨。
一、小学语文阅读教学的意义
经过观察初中和高中阶段一些学生的语文阅读情况我们会发现，这些阶段的很多学生并不重视进行语文阅读，他们更多的是认为语文阅读是浪费时间的一种行为，而且在短时间内不见成果，这其实是和他们在小学阶段没有养成良好的语文阅读习惯有很大的关系。在12岁之前，学生更容易培养成各种良好的习惯，可以说是培养好习惯的黄金时期。要想让学生具有较高的语文素养和语文阅读习惯，就需要重视小学语文阅读教学，先从根本上改变小学生的阅读思想，让他们意识到语文阅读的重要性，再带领鼓励小学生多进行阅读。在小学阶段给学生安排语文课，不仅是为了学生能够掌握基础的语文知识，认识更多的汉字，也是为了学生能够通过学习语文进而提高其他科目学习成绩，让学生通过坚持良好的语文阅读习惯，较好的培养自主思考的意识。总之也就是一句话，先打好基础，再努力前进。
二、新课改下小学语文阅读教学的有效途径
要想让学生在某一科目上自主努力学习，首先就是要让学生提起来学习兴趣，尤其是小学生，他们年龄较小，很容易被其他一些有趣的事情吸引，但是如果在小学语文阅读教学课堂上能够激发学生较大的学习兴趣，那么小学生很容易就会投入到阅读学习中去。针对这种情况，小学语文教师一定要把握住本班学生的学习特点，找到适合本班学生的教学方式，不断地进行完善，而且老师也要起到领导作用，给学生做好模范榜样。比如说在讲一篇名著的片段时，老师可以多给学生拓展一些片段以外的名著内容，勾起学生的阅读兴趣，让他们在课下主动地进行这本名著的阅读学习。
仅仅激发学生的阅读兴趣还是不能够的，在激发兴趣的同时也要给学生创造良好的学习阅读氛围，这样才能够让学生充满动力，并且在较好的阅读环境下养成良好的阅读习惯，这样才能进一步保障小学生进行阅读质量，而不是表面式的阅读学习。小学生并不仅仅要学习语文这一个科目，他们也有其他课程的安排，他们进行语文阅读的时间是有限的，那么老师一定要尽可能的将阅读教学课堂变得更具有质量。除此之外，老师在带领小学生进行阅读时，一定要注重让学生进行理解阅读，而不是长篇大论下来并未了解到文章的含义，也正如一句话所说“阅读在精，不在多”，教师一定要去引导学生把握文章内涵，让他们主动做笔记，鼓励他们要多读好问，只有对所阅读的作品进行了理解和一定的认识，才能够更具有激情的继续阅读下一步作品，而不是形式化的一本又一本，这样只是起到了一个形式作用，对小学生自身提高阅读能力和阅读质量并没有起到明显作用。
要想更深刻的理解所阅读作品的含义和内容，就需要用心去阅读，用心去感受，将自己代入到所勾画的阅读环境中去，感受作者在写这篇作品时的思想情感。比如说，当小学生阅读一篇风景描写作品时，并不仅仅要欣赏描写风景的那些优美句子，也要感受到作者在欣赏风景时的心情，这样能增加学生的记忆程度，而且也有利于培养学生描写风景的写作技巧，可谓是一举多得。让学生讲就用心去阅读，那么所用到的阅读时间就会增加，但老师留给学生的阅读时间是有限的，老师可以鼓励学生多进行课下阅读，自主阅读会比学生被动式阅读更有效果，学生的自主思考能力也能够得到初步培养。
三、结束语
阅读习惯和阅读能力的培养并不是一时就能够完成的，而日积月累的效果，学生要学会坚持。而且在新课改的要求下，给小学生安排小学语文阅读教学更是十分有必要的，这对小学生其他科目的学习也有很大的帮助，而且有利于小学生的语文素养和综合素质的提升。根据这种情况，小学语文教师一定要提高阅读教学课堂的质量，改善教学环节，做好小学生的模范榜样，让小学生更自主地投入到语文阅读中去，让他们学会自主思考，进而我国的小学语文高端阅读教学质量也能得到进一步的提升。
参考文献
[1] 格日买， 布鲁根. 探究新课改下小学语文高段阅读教学有效途径[J]. 文学少年， 2019， 000（010）：P.1-1.
[2] 張沥. 初探新课改下小学语文高段阅读教学有效途径[J]. 学周刊， 2018.