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文章从对"全纳"含义分析入手,提出了全部纳入、全部获益、全部成功三个不同层次的中职课堂教学形式,并对全纳理念下中职课堂教学目标定位、策略选择、程序设计、可能障碍、应对策略以及学生评价等逐一作了分析。最后,提出了尊重、包容和发展每一个学生个体学习需求的"全纳教学"新理念。
运用全纳理念提升中职课堂教学质量的理论思考
【摘 要】
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文章从对"全纳"含义分析入手,提出了全部纳入、全部获益、全部成功三个不同层次的中职课堂教学形式,并对全纳理念下中职课堂教学目标定位、策略选择、程序设计、可能障碍、应
【机 构】
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四川农业大学经济管理学院,成都电子信息学校
【出 处】
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教育与职业
【发表日期】
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2013年14期
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