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动手实践、自主探索、合作交流是小学生学习数学的重要方式。小学一二年级孩子的思维特点是以具体形象思维为主要思维形式,逐步向抽象思维过渡,同时伴有一定的直观动作思维。这就要求我们在低年级数学课堂教学中,加强对学生动手操作能力的培养。
多渠道入手,让孩子动起来——低年级数学课堂教学中学生动手操作能力的培养
【摘 要】
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动手实践、自主探索、合作交流是小学生学习数学的重要方式。小学一二年级孩子的思维特点是以具体形象思维为主要思维形式,逐步向抽象思维过渡,同时伴有一定的直观动作思维。
【机 构】
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福建省建瓯市建州小学
【出 处】
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新教育
【发表日期】
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2016年24期
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