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[摘要]在环境化学的教学中,要突出专业特点,注重结合地方特色。文章在有效运用地方环境资源进行教学实践、培养学生的兴趣、提高学生技能等方面进行了一些探讨。
[关键词]环境化学 污染 环保教育 实践探索
[作者简介]商霞(1967- ),女,山东东营人,东营职业学院教育系,副教授,研究方向为化学教育。(山东 东营 257091)
[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)17-0149-02
高职院校应以就业为导向,面向产业第一线,培养具有丰富理论知识和较强动手能力的高级技术应用型人才。职业院校的教师们要明确专业人才培养目标,结合专业特色和教学实际,潜心钻研,深刻挖掘教学内容,有效利用各种有利资源进行教学,以期达到理想的效果,为企业输送合格的人才。
一、把握教学内容,充分了解地方资源
“环境化学”是东营职业学院石油化工等专业开设的专业选修课,其内容非常丰富,所研究的环境样品涉及大气、水、土壤、植物和生物等多个种类。经过几年的教学实践,我们在教学内容和实践等方面进行了深入的探索,教学中除了完成课程教学基本要求和借鉴兄弟院校的教学经验以外,我们本着“工学结合”和“职业教育要为地方服务”的原则,有效结合当地的特色,突出了教学中运用地方环境资源的内容,取得了较好的效果。
(一)丰富的资源
东营市的天然资源主要有石油、天然气、卤水、地热等。我国第二大油田——胜利油田的主体就位于东营市内。自投入开发建设以来,为国民经济建设、石油石化工业的发展和地方经济发展做出了重大贡献。经探测,东营市沿海浅层卤水储量达两亿多立方米,深层盐矿、卤水资源推算储量达一千多亿吨。另外,这里还有丰富的地热资源、土地资源和生物资源。
(二)有利的发展机遇
2009年11月23日国务院批复《黄河三角洲高效生态经济区发展规划》,黄河三角洲发展上升为国家战略。在东营设立国家石油装备工程技术研发中心,打造国内一流的石油装备产业基地是今后的发展目标之一。日前,包括石油化工、海洋化工、精细化工等项目在内的八十多个重大工业项目,已经在东营陆续开工建设,而且,东营市也正在不断地聚集许多与盐化工业相关的企业。经济的腾飞和重化工业的集聚,以及石油装备产业投资大潮的到来,也引起了人们对东营市的资源和环境承载能力的担忧。如何实现高效生态的经济发展,是大家密切关注的研究课题。
目前,东营市正面临开发建设的关键时期,如此众多企业的建设和发展需要大批技术人才的参与,这就为高职院校毕业生就业提供了优越的环境。我们在帮助学生学习知识和技术的同时,必须要把可持续发展的战略思想渗透到学生的内心,抓住机遇,在教学中积极创造有利条件,为学生理论和实践的全面发展做好铺垫。
二、教学中结合地方环境特色的实践探索
(一)建立稳定的校外实践基地
校外实习基地是社会和学校沟通的纽带。近年来,我们石油化工类专业建立了一批稳定的校外实习基地,包括山东海科化工集团、山东石大科技集团、垦利县化肥厂、中国万达集团、山东东辰生物工程股份有限公司等八个,为多个学科的教学提供了有力的保障。在学习实践的过程中,我们教育学生不仅要熟悉生产技术,更要关注企业关于清洁生产和环境污染的处理问题。
(二)组织灵活的实践方式
教学过程中,结合教学内容和时间、地点等实际情况,我们主要形成了以下的考察方式:
1.定期考察。主要以集体的形式组织学生到校外实习基地、污水处理厂、黄河三角洲国家级自然保护区等进行参观考察。
2.不定期考察。主要以兴趣小组的形式,利用双休日和节假日让学生到附近的厂矿企业进行考察学习。还有利用寒暑假期,对自己家乡附近的乡镇企业的建设规划、生产情况、对周边环境的影响及采取的环保措施等进行走访调查。
(三)结合地方资源的教学实践
近年来,东营市投入生产并招商引进了许多企业,在经济发展的同时,也不可避免地带来了一些环境问题。我们就是利用这些实际问题进行教学和实践,主要体现在“三废”教学方面:
1.大气环境教学。大气环境教学作为实践教学的一项重要内容,被重点穿插在在石油化工类校外实践基地的见习和实习过程中。通过考察了解到,近年来,围城的化工企业在东营就有六十多家,污染点主要集中在东营市经济开发区、胜利工业园区以及石油大学附近。校外实习基地主要分布在这些石油化工业的集聚区,走进这片区域,立即就会体验到现代化的工业发展景观,当然还有这里的许多环境问题,如污浊的空气、洒满灰尘的路面和散发刺鼻气味的污水等屡见不鲜。实习期间,学生们经常采集气体样品,在教师和企业相关技术人员的帮助下进行检测练习,不但学习到许多和自己专业相关的知识和技术,同时还了解了石油化工产生污染的根源,明確了污染处理流程。学生们还亲自上机操作,受益匪浅。
除石油化工类企业,造成东营市大气污染重的企业还有不少。例如,广饶大王工业园区是以橡胶产业为主的产业园区,而粉尘污染一直是橡胶工业最大的问题,尤其是炭黑运输、配料以及混炼和硫化过程中造成的污染使操作工人和周围居民深受其害。结合现状,我们重点组织就近的学生成立了考察小组,由他们自行计划安排,到工厂、周围小区、环境观测站进行调查走访,收集采样、检测分析、记录汇总,提出解决方案,将形成的论文和调查报告提交,供全体学生学习参考,并留做今后的教学资料。
2.水环境教学。黄河、小清河是东营境内主要客水水源。我们通过走访市环保局了解到,黄河三角洲地区水质虽好,但已经受到了污染。一是地面水污染以有机污染为主,其中CODcr、BOD5和石油类超标率100%,挥发酚超标率也达90%以上;二是工业污染源附近的地面水污染严重,主要是下游造纸厂、化工厂等工业废水的排入;三是进入客水中携带大量污染物,小清河接受上游城市污水和工业废水,加上齐鲁石化厂污水的排入,进入东营市区后,综合污染指数已超过四类水质标准的30倍。由于污染,黄河入海口本来优质的水质,已多次出现赤潮,对海水养殖造成了严重危害。
在废水治理教学方面,我们重点采取了定期考察的方式,主要依托校外石油化工类实习基地如山东海科化工集团等。实习中我们了解到,这些企业基本都配备了污水处理场,近年来又进行了污水处理工艺改造,有的企业实现了废水资源化,进一步减少了外排废水和其中污染物量。实习期间,我们联系厂方安排学生们参观了污水处理的全过程。大部分学生能亲自上机操作,有的还在技术人员的帮助下进行了水质取样、分析检测等练习,这使学生的能力得到全方位的锻炼和提高。
在不定期考察过程中,我们主要追踪考察的对象有东营市的造纸企业(如山东省华泰纸业股份有限公司)、板材制造企业(如东营人造板厂)和一些酿造企业等。我们调查了他们对小清河、广利河及企业附近的一些小河流的影响,进行了水质取样和简单的检测,同时也尝试测试了不同地区和时间段废水中氯离子含量及分布特征,了解了氯离子污染状况对COD测定的影响。通过走访调查环保局、环境观测站、海洋与渔业局等了解了企业对周边地区生产生活方面的影响情况,为学生的学习和实践提供了有利的条件和最新的技术及信息资料。
3.固体废弃物环境教学。城市在开发建设过程中,都会不同程度地存在着各种固体废弃物污染现象。在实践基地的实习过程中,我们了解了许多石油化工企业在废渣治理方面的措施,不同的企业采用了多种不同的方法进行处理和回收。在这方面的教学中,我们结合学生的见习和实习,主要了解学习化工企业生产过程中容易产生的有害垃圾的处理方法、技术等。
在平時,学生一般利用双休日的时间,以兴趣小组的形式考察本市生活垃圾的污染和处理情况。通过走访了解到,目前油城东营中心城区平均每天产生四百多吨生活垃圾,东营每年处理这些垃圾需要花费200万元以上。目前东营市第一个垃圾发电厂正在建设中,项目建成后,一年可处理生活垃圾18.3万吨,年发电可供约4万户居民使用。垃圾经过摄氏850度～950度高温焚烧后,抑制了二 英的生成,垃圾中所有有害物质和渗沥液也一烧而光。焚烧残渣还可作为生产水泥及新型墙体材料的原料,节约了城市用地和能源,有利于生态环境保护。在居民小区内,学生小组经常协助物业公司对居民进行环境保护方面的宣传教育,在垃圾接收点附近观察记录垃圾投放情况,张贴宣传材料、讲解垃圾分类投放的优点,散发一些健康环保小册子,并定期到垃圾处理厂进行考察记录,有时也取回一些样品在实验室进行简单的分析检验。
以上主要是我们在“三废”教学中的实践活动,除此之外,我们也对石油管线等探伤中射线的污染、企业周围的噪音污染等进行了考察学习。各小组的成员会根据不同的考察任务提交原始资料,梳理汇总后形成调查报告或科研小论文,提交全体学生分析共享,对其中部分有价值的资料进行分类保存,对某些固定的考察项目逐渐形成了发展的、动态的评价。在考察中,我们还特别注意及时了解一些关于环境问题的前沿信息,把握最新的发展动向。
三、教学实践的几点体会
实践证明,在教学中运用地方环境资料进行教学不但充实了教学内容,还激发了学生的学习兴趣,培养了学生的多种能力,同时也为以后的教学积累了宝贵的经验教训。首先,学生走出课堂,自行设计考察计划、搜集资料、拍摄图片等,成为主动学习的策划人和实践者,学习兴趣与日俱增。活动完成后,都会及时梳理汇总,展示最新的考察成果,征求意见,交流、总结经验教训。每年的世界地球日和世界环境日期间,学生团体都会自发开展环境知识的宣教活动,通过签名、图片、海报等形式,帮助学生和周围居民普及环境基本知识,增强了大家的环境意识。其次,结合高职的教育目标和就业导向,我们在教学过程中,提倡学生运用社会调查、实地观察、实验研究等多种方法进行实践学习,练习对各类原始资料的归纳整理,并撰写调查报告和研究论文。学生的综合能力得到了提高,同时也拓宽了学生的就业渠道,缩短了就业适应期,对学生将来走上工作岗位后进行技术更新和研究开发打下了坚实的基础。
当然,在实践的过程中我们也发现了一些问题。由于技术手段和教学时间等各方面条件的制约,无法进行深入的研究,考察的层面比较窄浅,只能对部分的内容进行粗略的实验检测分析,其准确数据资料的取得绝大部分还依赖于走访调查相关的部门。另外,由于学生积极性和能力的差别,实践的效果也存在较大差异。
总之,通过几年的实践探索,我们在教学中不断积累经验和教训,逐步完善了教学体系,丰富了教学内容,提升了绿色化学和环境保护的新理念,强化了与企业的合作,学生的综合能力得到了有效提高,从而拓宽了就业的领域。同时,激发了学生热爱家乡的情感,增强了学生对家乡开发建设的责任感。总之,在教学中有效运用地方环境资源的做法是可行的,值得我们进一步深入探索和实践。
[参考文献]
[1]孙 ,蔡学军,孙宏伟.高职院校人才培养目标定位研究与实践[J].计算机教育,2006(10).
[2]程金平,郑敏,袁涛,等.优化环境化学实验教学改革的途径[J].实验室研究与探索,2006(11).
[3]王红斌,杨敏,高云涛.“环境化学”教学内容的改革与实践[J].云南民族大学学报(自然科学版),2005(4).
[4]孙占怀.讲授环境化学课要注重师范特点及地方环境特色[J].大学化学,2007(2).
[关键词]环境化学 污染 环保教育 实践探索
[作者简介]商霞(1967- ),女,山东东营人,东营职业学院教育系,副教授,研究方向为化学教育。(山东 东营 257091)
[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)17-0149-02
高职院校应以就业为导向,面向产业第一线,培养具有丰富理论知识和较强动手能力的高级技术应用型人才。职业院校的教师们要明确专业人才培养目标,结合专业特色和教学实际,潜心钻研,深刻挖掘教学内容,有效利用各种有利资源进行教学,以期达到理想的效果,为企业输送合格的人才。
一、把握教学内容,充分了解地方资源
“环境化学”是东营职业学院石油化工等专业开设的专业选修课,其内容非常丰富,所研究的环境样品涉及大气、水、土壤、植物和生物等多个种类。经过几年的教学实践,我们在教学内容和实践等方面进行了深入的探索,教学中除了完成课程教学基本要求和借鉴兄弟院校的教学经验以外,我们本着“工学结合”和“职业教育要为地方服务”的原则,有效结合当地的特色,突出了教学中运用地方环境资源的内容,取得了较好的效果。
(一)丰富的资源
东营市的天然资源主要有石油、天然气、卤水、地热等。我国第二大油田——胜利油田的主体就位于东营市内。自投入开发建设以来,为国民经济建设、石油石化工业的发展和地方经济发展做出了重大贡献。经探测,东营市沿海浅层卤水储量达两亿多立方米,深层盐矿、卤水资源推算储量达一千多亿吨。另外,这里还有丰富的地热资源、土地资源和生物资源。
(二)有利的发展机遇
2009年11月23日国务院批复《黄河三角洲高效生态经济区发展规划》,黄河三角洲发展上升为国家战略。在东营设立国家石油装备工程技术研发中心,打造国内一流的石油装备产业基地是今后的发展目标之一。日前,包括石油化工、海洋化工、精细化工等项目在内的八十多个重大工业项目,已经在东营陆续开工建设,而且,东营市也正在不断地聚集许多与盐化工业相关的企业。经济的腾飞和重化工业的集聚,以及石油装备产业投资大潮的到来,也引起了人们对东营市的资源和环境承载能力的担忧。如何实现高效生态的经济发展,是大家密切关注的研究课题。
目前,东营市正面临开发建设的关键时期,如此众多企业的建设和发展需要大批技术人才的参与,这就为高职院校毕业生就业提供了优越的环境。我们在帮助学生学习知识和技术的同时,必须要把可持续发展的战略思想渗透到学生的内心,抓住机遇,在教学中积极创造有利条件,为学生理论和实践的全面发展做好铺垫。
二、教学中结合地方环境特色的实践探索
(一)建立稳定的校外实践基地
校外实习基地是社会和学校沟通的纽带。近年来,我们石油化工类专业建立了一批稳定的校外实习基地,包括山东海科化工集团、山东石大科技集团、垦利县化肥厂、中国万达集团、山东东辰生物工程股份有限公司等八个,为多个学科的教学提供了有力的保障。在学习实践的过程中,我们教育学生不仅要熟悉生产技术,更要关注企业关于清洁生产和环境污染的处理问题。
(二)组织灵活的实践方式
教学过程中,结合教学内容和时间、地点等实际情况,我们主要形成了以下的考察方式:
1.定期考察。主要以集体的形式组织学生到校外实习基地、污水处理厂、黄河三角洲国家级自然保护区等进行参观考察。
2.不定期考察。主要以兴趣小组的形式,利用双休日和节假日让学生到附近的厂矿企业进行考察学习。还有利用寒暑假期,对自己家乡附近的乡镇企业的建设规划、生产情况、对周边环境的影响及采取的环保措施等进行走访调查。
(三)结合地方资源的教学实践
近年来,东营市投入生产并招商引进了许多企业,在经济发展的同时,也不可避免地带来了一些环境问题。我们就是利用这些实际问题进行教学和实践,主要体现在“三废”教学方面:
1.大气环境教学。大气环境教学作为实践教学的一项重要内容,被重点穿插在在石油化工类校外实践基地的见习和实习过程中。通过考察了解到,近年来,围城的化工企业在东营就有六十多家,污染点主要集中在东营市经济开发区、胜利工业园区以及石油大学附近。校外实习基地主要分布在这些石油化工业的集聚区,走进这片区域,立即就会体验到现代化的工业发展景观,当然还有这里的许多环境问题,如污浊的空气、洒满灰尘的路面和散发刺鼻气味的污水等屡见不鲜。实习期间,学生们经常采集气体样品,在教师和企业相关技术人员的帮助下进行检测练习,不但学习到许多和自己专业相关的知识和技术,同时还了解了石油化工产生污染的根源,明確了污染处理流程。学生们还亲自上机操作,受益匪浅。
除石油化工类企业,造成东营市大气污染重的企业还有不少。例如,广饶大王工业园区是以橡胶产业为主的产业园区,而粉尘污染一直是橡胶工业最大的问题,尤其是炭黑运输、配料以及混炼和硫化过程中造成的污染使操作工人和周围居民深受其害。结合现状,我们重点组织就近的学生成立了考察小组,由他们自行计划安排,到工厂、周围小区、环境观测站进行调查走访,收集采样、检测分析、记录汇总,提出解决方案,将形成的论文和调查报告提交,供全体学生学习参考,并留做今后的教学资料。
2.水环境教学。黄河、小清河是东营境内主要客水水源。我们通过走访市环保局了解到,黄河三角洲地区水质虽好,但已经受到了污染。一是地面水污染以有机污染为主,其中CODcr、BOD5和石油类超标率100%,挥发酚超标率也达90%以上;二是工业污染源附近的地面水污染严重,主要是下游造纸厂、化工厂等工业废水的排入;三是进入客水中携带大量污染物,小清河接受上游城市污水和工业废水,加上齐鲁石化厂污水的排入,进入东营市区后,综合污染指数已超过四类水质标准的30倍。由于污染,黄河入海口本来优质的水质,已多次出现赤潮,对海水养殖造成了严重危害。
在废水治理教学方面,我们重点采取了定期考察的方式,主要依托校外石油化工类实习基地如山东海科化工集团等。实习中我们了解到,这些企业基本都配备了污水处理场,近年来又进行了污水处理工艺改造,有的企业实现了废水资源化,进一步减少了外排废水和其中污染物量。实习期间,我们联系厂方安排学生们参观了污水处理的全过程。大部分学生能亲自上机操作,有的还在技术人员的帮助下进行了水质取样、分析检测等练习,这使学生的能力得到全方位的锻炼和提高。
在不定期考察过程中,我们主要追踪考察的对象有东营市的造纸企业(如山东省华泰纸业股份有限公司)、板材制造企业(如东营人造板厂)和一些酿造企业等。我们调查了他们对小清河、广利河及企业附近的一些小河流的影响,进行了水质取样和简单的检测,同时也尝试测试了不同地区和时间段废水中氯离子含量及分布特征,了解了氯离子污染状况对COD测定的影响。通过走访调查环保局、环境观测站、海洋与渔业局等了解了企业对周边地区生产生活方面的影响情况,为学生的学习和实践提供了有利的条件和最新的技术及信息资料。
3.固体废弃物环境教学。城市在开发建设过程中,都会不同程度地存在着各种固体废弃物污染现象。在实践基地的实习过程中,我们了解了许多石油化工企业在废渣治理方面的措施,不同的企业采用了多种不同的方法进行处理和回收。在这方面的教学中,我们结合学生的见习和实习,主要了解学习化工企业生产过程中容易产生的有害垃圾的处理方法、技术等。
在平時,学生一般利用双休日的时间,以兴趣小组的形式考察本市生活垃圾的污染和处理情况。通过走访了解到,目前油城东营中心城区平均每天产生四百多吨生活垃圾,东营每年处理这些垃圾需要花费200万元以上。目前东营市第一个垃圾发电厂正在建设中,项目建成后,一年可处理生活垃圾18.3万吨,年发电可供约4万户居民使用。垃圾经过摄氏850度～950度高温焚烧后,抑制了二 英的生成,垃圾中所有有害物质和渗沥液也一烧而光。焚烧残渣还可作为生产水泥及新型墙体材料的原料,节约了城市用地和能源,有利于生态环境保护。在居民小区内,学生小组经常协助物业公司对居民进行环境保护方面的宣传教育,在垃圾接收点附近观察记录垃圾投放情况,张贴宣传材料、讲解垃圾分类投放的优点,散发一些健康环保小册子,并定期到垃圾处理厂进行考察记录,有时也取回一些样品在实验室进行简单的分析检验。
以上主要是我们在“三废”教学中的实践活动,除此之外,我们也对石油管线等探伤中射线的污染、企业周围的噪音污染等进行了考察学习。各小组的成员会根据不同的考察任务提交原始资料,梳理汇总后形成调查报告或科研小论文,提交全体学生分析共享,对其中部分有价值的资料进行分类保存,对某些固定的考察项目逐渐形成了发展的、动态的评价。在考察中,我们还特别注意及时了解一些关于环境问题的前沿信息,把握最新的发展动向。
三、教学实践的几点体会
实践证明,在教学中运用地方环境资料进行教学不但充实了教学内容,还激发了学生的学习兴趣,培养了学生的多种能力,同时也为以后的教学积累了宝贵的经验教训。首先,学生走出课堂,自行设计考察计划、搜集资料、拍摄图片等,成为主动学习的策划人和实践者,学习兴趣与日俱增。活动完成后,都会及时梳理汇总,展示最新的考察成果,征求意见,交流、总结经验教训。每年的世界地球日和世界环境日期间,学生团体都会自发开展环境知识的宣教活动,通过签名、图片、海报等形式,帮助学生和周围居民普及环境基本知识,增强了大家的环境意识。其次,结合高职的教育目标和就业导向,我们在教学过程中,提倡学生运用社会调查、实地观察、实验研究等多种方法进行实践学习,练习对各类原始资料的归纳整理,并撰写调查报告和研究论文。学生的综合能力得到了提高,同时也拓宽了学生的就业渠道,缩短了就业适应期,对学生将来走上工作岗位后进行技术更新和研究开发打下了坚实的基础。
当然,在实践的过程中我们也发现了一些问题。由于技术手段和教学时间等各方面条件的制约,无法进行深入的研究,考察的层面比较窄浅,只能对部分的内容进行粗略的实验检测分析,其准确数据资料的取得绝大部分还依赖于走访调查相关的部门。另外,由于学生积极性和能力的差别,实践的效果也存在较大差异。
总之,通过几年的实践探索,我们在教学中不断积累经验和教训,逐步完善了教学体系,丰富了教学内容,提升了绿色化学和环境保护的新理念,强化了与企业的合作,学生的综合能力得到了有效提高,从而拓宽了就业的领域。同时,激发了学生热爱家乡的情感,增强了学生对家乡开发建设的责任感。总之,在教学中有效运用地方环境资源的做法是可行的,值得我们进一步深入探索和实践。
[参考文献]
[1]孙 ,蔡学军,孙宏伟.高职院校人才培养目标定位研究与实践[J].计算机教育,2006(10).
[2]程金平,郑敏,袁涛,等.优化环境化学实验教学改革的途径[J].实验室研究与探索,2006(11).
[3]王红斌,杨敏,高云涛.“环境化学”教学内容的改革与实践[J].云南民族大学学报(自然科学版),2005(4).
[4]孙占怀.讲授环境化学课要注重师范特点及地方环境特色[J].大学化学,2007(2).