【摘要】小组合作学习是由国外引入的概念，最初是源自美国。在学习小组中，有具体的分工，为了完成共同的学习任务，小组成员都要承担一定的工作。学生由之前的个体学习转变为目前的集体合作。学生之间的互相依赖、互相帮助、资源共享、智慧共享成就了学生之间的合作学习。
　　【关键词】小组合作学习；实效性；教学效果
　　基础教育阶段实施的新课改，可以说是我国教育教学的一次革命。新课改大力提倡培养学生的学习能力，提高学生的自主学习能力，合作学习正是在这样的背景下提出来。合作学习是借助大家的智慧获得知识的方法，通过合作学习可以使学生之间互相学习、互相借鉴。另外未来社会的发展，也需要人与人之间的合作，学生从小具有的合作意识和协调能力，对他们未来的成长具有十分重要的意义。
　　一、小组合作学习的认识
　　小组合作学习是由国外引入的概念，最初是源自美国。小组合作学习是指学生在小伙伴的帮助下，有几个人一组共同完成学习任务的教学模式。在学习小组中，有具体的分工，为了完成共同的学习任务，小组成员都要承担一定的工作。学生由之前的个体学习转变为目前的集体合作。学生之间的互相依赖、互相帮助、资源共享、智慧共享成就了学生之间的合作学习。合作学习可以综合学生的能力，形成合力去攻克知识的堡垒。
　　小组合作学习的实质是体现新课改提出以学生为主体的观点的表现。学生以小组的形式进行互动性学习，可以充分让学生参与到教学中来，实现自主学习，成为学习的主人。“组内异质、组间同质”的学习形式是小组合作学习的主要模式。
　　二、小组合作学习的应用
　　1.在新课学习中的应用
　　小学数学学习有时候是有点抽象的，那么怎样让学生学得自如和直观呢？在新课学习阶段，教师可以根据教学内容采用小组合作学习的模式。教师提名小组长的名字，然后再由小组长任命记录员、汇报员，力争使每一名学生都在小组中占有角色，让每一名学生都参与到教学中来。保证小组学习的有效性，不要使小学合作成为教学节奏的调整工具，也不要贪图表面的轰轰烈烈，要务求实效性。
　　2.在新知识巩固阶段应用
　　小学数学的学习是一个学习——演练——巩固——提高的过程，所以在新知识学习结束期间，可以适当安排小学合作学习，根据学生的认知基础，根据新课讲授的内容确定如何采用小组合作学习的方式。在这一阶段的小组合作学习，要力争提高学生的创新性和创新能力。
　　在小学阶段的数学教学中实施小组合作学习，可以提高课堂教学效果，可以提高学生的学习能力，是新课改后提出的最为有效的学习方式之一。因此在小学数学教学中科学而适当地使用这种方法，可以提高课堂教学的有效性，帮助学生获得更强的学习能力。
　　参考文献：权桂杰.小组合作方法在小学数学教学中的有效应用[J].软件（教育现代化）（电子版），2012，（9）