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基于数字化与开放性的网络学习中，态势的开放、方式的隐匿、时间的瞬时、地域的分离，使得学习者的主体性得到彰显。但网络是把双刃剑，进入网络的学习者难以把握自己，存在着网络海洋中的数字化焦虑、网络知识流淌中的智能退化、多元观念中的价值误导、数字身份的自我迷失等学生主体性迷失现象。应该通过学习者网络知识管理能力的培养、自主建构学习的加强、网络伦理教育的开展等方式，培养学生的创造性、自主性、自律性等，重塑网络文化中学生学习的主体性。