【摘 要】
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文章通过分析视障儿童的感知觉与心理特征，梳理视障儿童玩具设计的存在问题，剖析并总结出视障儿童触听能力训练的玩具设计意义。从触觉、听觉在感知世界过程中发挥的重要作用出发，强化玩具对视障儿童的触觉和听觉训练，以触觉和听觉为主导，以玩具的感知性、教育性、互动性、易用性为主线进行分析研究。以期为视障儿童的触觉和听觉训练提供新方法，为视障儿童玩具设计提供新的思路。
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文章通过分析视障儿童的感知觉与心理特征，梳理视障儿童玩具设计的存在问题，剖析并总结出视障儿童触听能力训练的玩具设计意义。从触觉、听觉在感知世界过程中发挥的重要作用出发，强化玩具对视障儿童的触觉和听觉训练，以触觉和听觉为主导，以玩具的感知性、教育性、互动性、易用性为主线进行分析研究。以期为视障儿童的触觉和听觉训练提供新方法，为视障儿童玩具设计提供新的思路。
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