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在教育教学领域，信息技术的含义可以归结为：利用计算机、网络等各种硬件设备及软件工具与科学方法，对文图声像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。当然这一个对信息技术的定义是狭隘的，但是我认为是最符合信息技术在教育教学中的实际运用。在语文教学中，通过合理恰当地运用教学技术，可以显著地提高教学效率。
那么，在语文教学中究竟是如何来使用信息技术提升课堂教学效率的呢？本人的体会是：
一、利用信息的获取，提高语文课堂教学效率
21世纪是一个信息爆炸的时代，各种信息充斥着我们的眼球和生活。进入新世纪以来，语文教学也是面临着新的改革和挑战。在日常教学中，我们不能仅仅满足于教材上所给予的信息，学生也不会只满足教材本身的信息量。教师在备课时，就要求使用现代设备，如计算机、网络等等，来增加自己的教学信息量，使得学生在课堂上得到最大的课程感受。而且这些信息不但是文字信息，还包括图像、声频和影像资料等。
比如教学苏教版语文四上的《九色鹿》一文。就体裁而言，本文是一篇童话故事。课文主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命，调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处，但在“重金”面前他竟然见利忘义出卖了九色鹿，最终受到了惩罚。故事情节生动，内容简单，语言浅显。但是如何让学生能够准确去体验故事中各个人物的性格特点还是存在一些难度的。因此在备课时我利用网络下载了课文《九色鹿》的动画片。
在上课伊始，我先让学生观看《九色鹿》的动画片，让学生直观地去感受其中的人物形象。我发现在看完动画片之后，学生对每一个人物都有自己的想法，而且也能正确地去评价动画片中的人物，特别是对九色鹿、调达和王妃的情感很清晰。接着我让学生打开课本，自己去朗读体悟这个童话故事。我发现学生在读书时可以自觉地运用符合人物特点的语气去读好故事中的人物对话。在分析语句时，学生的感受也是强烈的，对人物的心理把握比较到位。最后让学生自己来评价故事中的人物时，同学们很自然地说到“我们要从调达身上吸取教训，做一个信守承诺的人”。
同样的《九色鹿》这篇课文，我在另一个班上课的时候，没有用这个动画片导入，而是直接从课文内容导入，学生在学习过程中，无论是在课文的朗读还是对人物性格的理解上都存在着一定的难度，总是无法抓住人物的灵魂。
二、利用信息的加工，提高语文课堂教学效率
在语文教学中，有相当一部分的课文需要有课外的信息来补充。但是并不是所有的信息都是拿过来就可以用，大部分还是需要教师自己的筛选、拼接、组合。特别是在上公开课的时候，需要大量的文字、图片、视频的相互结合，共同为课堂服务。这个时候，就需要教师熟练地运用电脑、网络以及相关的软件程序，通过硬件和软件的结合，拿出一个为课堂服务的完美的教学设计。
《云雀的心愿》这篇课文是苏教版教材小学语文第八册的一篇童话故事。课文通过讲述小云雀和妈妈在飞行途中对江河、沙漠恶劣环境的抱怨，对比出绿化的重要，从而提出了要植树造林、保护环境的明确目标。文章内容通俗、生动，但又具有极佳的教育意义。在备这篇课文时，我设想到要用到图片、视频这些基本资料。因此在制作课件的时候，我根据自己的教学设计，在适当的地方插入图片和视频，帮助学生来更好地理解课文的内容，感受课文的主题。
在解读“土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠”的时候，我利用几组图片，将茂密的森林和贫瘠的沙漠进行对比，让学生通过观看图片来说出自己看过之后的感受。学生可以马上说出“很心疼”。在学生已有了这种心灵体验后，我让学生再回过去朗读相关的文章内容，学生就可以做到全身心地投入到字里行间去，特别是对人物的对话语气把握非常到位。
总之，在新时期的语文课堂教学中，准确而恰当地将各种信息技术带入，可以使得语文教学的形式更加丰富，学生的课堂感受更加直观，学习知识更加方便有趣。这样就更能调动学生的学习积极性，主动进入到课堂学习中，提升课堂的学习效率。
三、利用信息的使用和储存，提高语文课堂教学效率
在语文课堂教学中，我们对于与课堂教学有关的信息已经进行了获取和加工，那么如何来正确而有效地使用呢？这也是需要结合现代的信息技术的。科技的发展，势必使得信息技术也在飞速发展。运用在语文教学中的信息技术也在不断地发展，早已不再是一支粉笔和一块黑板。
上世纪末实物投影的出现不仅提升了语文课堂的教学，也为课堂信息的储存带来了便利。教师在课堂所使用的这些玻璃纸可以暂时储存起来，以便下次再使用。这相对于过去只在黑板上板书而言可谓一大进步。但是，时间久了，玻璃纸上的字迹就会变淡，甚至墨迹会脱落。不仅玻璃纸出现问题，实物投影也会因为光线问题而看不清楚。
进入21世纪，随着计算机和网络的普及，计算机也运用到课堂中，这又为提升语文课堂教学提供了一个更好的平台。教师在备课的时候获取信息的渠道更加畅通了，而且也少了抄写这一环节，这再一次大大节省了时间。而且与语文教学有关的信息不再局限于文字，变得丰富多彩，有图片、音频以及视频等，更容易吸引学生的课堂注意力。在信息的储存上，计算机发挥着更大的优势——这些信息资料可以无限期地反复使用，教师与教师之间还可以实现资源的共享。
正是随着信息技术的发展，使得信息的使用和储存越来越方便，教师可以节约更多的时间研读教材，挖掘教材，更好地为课堂教学服务。也使得信息的内容越来越丰富，越来越能够吸引学生的注意力。学生的注意力集中到课堂上，才能将知识融会贯通，才能提高语文课堂的教学效率。
【作者单位：昆山市新镇中心小学 江苏】
那么，在语文教学中究竟是如何来使用信息技术提升课堂教学效率的呢？本人的体会是：
一、利用信息的获取，提高语文课堂教学效率
21世纪是一个信息爆炸的时代，各种信息充斥着我们的眼球和生活。进入新世纪以来，语文教学也是面临着新的改革和挑战。在日常教学中，我们不能仅仅满足于教材上所给予的信息，学生也不会只满足教材本身的信息量。教师在备课时，就要求使用现代设备，如计算机、网络等等，来增加自己的教学信息量，使得学生在课堂上得到最大的课程感受。而且这些信息不但是文字信息，还包括图像、声频和影像资料等。
比如教学苏教版语文四上的《九色鹿》一文。就体裁而言，本文是一篇童话故事。课文主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命，调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处，但在“重金”面前他竟然见利忘义出卖了九色鹿，最终受到了惩罚。故事情节生动，内容简单，语言浅显。但是如何让学生能够准确去体验故事中各个人物的性格特点还是存在一些难度的。因此在备课时我利用网络下载了课文《九色鹿》的动画片。
在上课伊始，我先让学生观看《九色鹿》的动画片，让学生直观地去感受其中的人物形象。我发现在看完动画片之后，学生对每一个人物都有自己的想法，而且也能正确地去评价动画片中的人物，特别是对九色鹿、调达和王妃的情感很清晰。接着我让学生打开课本，自己去朗读体悟这个童话故事。我发现学生在读书时可以自觉地运用符合人物特点的语气去读好故事中的人物对话。在分析语句时，学生的感受也是强烈的，对人物的心理把握比较到位。最后让学生自己来评价故事中的人物时，同学们很自然地说到“我们要从调达身上吸取教训，做一个信守承诺的人”。
同样的《九色鹿》这篇课文，我在另一个班上课的时候，没有用这个动画片导入，而是直接从课文内容导入，学生在学习过程中，无论是在课文的朗读还是对人物性格的理解上都存在着一定的难度，总是无法抓住人物的灵魂。
二、利用信息的加工，提高语文课堂教学效率
在语文教学中，有相当一部分的课文需要有课外的信息来补充。但是并不是所有的信息都是拿过来就可以用，大部分还是需要教师自己的筛选、拼接、组合。特别是在上公开课的时候，需要大量的文字、图片、视频的相互结合，共同为课堂服务。这个时候，就需要教师熟练地运用电脑、网络以及相关的软件程序，通过硬件和软件的结合，拿出一个为课堂服务的完美的教学设计。
《云雀的心愿》这篇课文是苏教版教材小学语文第八册的一篇童话故事。课文通过讲述小云雀和妈妈在飞行途中对江河、沙漠恶劣环境的抱怨，对比出绿化的重要，从而提出了要植树造林、保护环境的明确目标。文章内容通俗、生动，但又具有极佳的教育意义。在备这篇课文时，我设想到要用到图片、视频这些基本资料。因此在制作课件的时候，我根据自己的教学设计，在适当的地方插入图片和视频，帮助学生来更好地理解课文的内容，感受课文的主题。
在解读“土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠”的时候，我利用几组图片，将茂密的森林和贫瘠的沙漠进行对比，让学生通过观看图片来说出自己看过之后的感受。学生可以马上说出“很心疼”。在学生已有了这种心灵体验后，我让学生再回过去朗读相关的文章内容，学生就可以做到全身心地投入到字里行间去，特别是对人物的对话语气把握非常到位。
总之，在新时期的语文课堂教学中，准确而恰当地将各种信息技术带入，可以使得语文教学的形式更加丰富，学生的课堂感受更加直观，学习知识更加方便有趣。这样就更能调动学生的学习积极性，主动进入到课堂学习中，提升课堂的学习效率。
三、利用信息的使用和储存，提高语文课堂教学效率
在语文课堂教学中，我们对于与课堂教学有关的信息已经进行了获取和加工，那么如何来正确而有效地使用呢？这也是需要结合现代的信息技术的。科技的发展，势必使得信息技术也在飞速发展。运用在语文教学中的信息技术也在不断地发展，早已不再是一支粉笔和一块黑板。
上世纪末实物投影的出现不仅提升了语文课堂的教学，也为课堂信息的储存带来了便利。教师在课堂所使用的这些玻璃纸可以暂时储存起来，以便下次再使用。这相对于过去只在黑板上板书而言可谓一大进步。但是，时间久了，玻璃纸上的字迹就会变淡，甚至墨迹会脱落。不仅玻璃纸出现问题，实物投影也会因为光线问题而看不清楚。
进入21世纪，随着计算机和网络的普及，计算机也运用到课堂中，这又为提升语文课堂教学提供了一个更好的平台。教师在备课的时候获取信息的渠道更加畅通了，而且也少了抄写这一环节，这再一次大大节省了时间。而且与语文教学有关的信息不再局限于文字，变得丰富多彩，有图片、音频以及视频等，更容易吸引学生的课堂注意力。在信息的储存上，计算机发挥着更大的优势——这些信息资料可以无限期地反复使用，教师与教师之间还可以实现资源的共享。
正是随着信息技术的发展，使得信息的使用和储存越来越方便，教师可以节约更多的时间研读教材，挖掘教材，更好地为课堂教学服务。也使得信息的内容越来越丰富，越来越能够吸引学生的注意力。学生的注意力集中到课堂上，才能将知识融会贯通，才能提高语文课堂的教学效率。
【作者单位：昆山市新镇中心小学 江苏】