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摘 要： 第一课时到底上些什么，为什么上，怎样上，如何才能取得高效率？黄燕老师执教的《台湾的蝴蝶谷》一课很好地诠释了什么是高效的第一课时。兴趣参与是有效学习的前提条件，情意参与是有效学习的必要保证，行动参与是有效学习的直接体现。
關键词： 第一课时 兴趣参与 情意参与 行动参与
语文老师教授新的内容，往往会用两三个课时来完成，那么，第一课时到底上些什么，为什么上，怎样上，如何才能取得高效率？这是我工作以来一直存在的疑惑，但是又无从学习，因为无论是观摩课、评优课，还是展示课，一般都执教第二课时，几乎没有人会执教第一课时。思考再三，要么是他们觉得上第一课时没有什么意思，要么觉得第一课时难上，没有现成的办法，没有现成的优秀教案，于是第一课时被忽视了。由于得不到重视，因此第一课时存在着很多问题，让第一课时不是过“胖”，就是过“瘦”。
第一课时在整篇课文的教学中有举足轻重的作用。所有语文特级教师都非常重视第一课时的初读环节。特级教师上课，都会让学生自由读课文，时间很充分，还少不了指名让学生逐段逐段地朗读，检查读到位了没有，然后才开始课文的讲解。于永正老师就主张教学首先要达成的目标就是每一个学生都能把课文正确流利地朗读出来。所以初读环节是整体感知课文、理解课文的基础，是培养良好语感的重要途径，也是学生在校学习要获得的一种最基本的语文能力。既然是一种能力，就需要我们有意识地训练。黄燕老师执教的《台湾的蝴蝶谷》就很有代表性地向我们展示了第一课时可以上什么，要上到什么程度。
一、兴趣参与是有效学习的前提条件
只要把学生的热情激发起来，那么学校规定的功课就会被当作一种礼物来接受。浓厚的兴趣如磁铁般吸引学生的注意力、思考力、想象力，促使他们积极主动思考、主动探究。抓住这一强烈的需求，让学生主动参与知识的形成过程，诱发良好的思维情感，可以使学生的思维更积极，感知更敏锐，想象更丰富，记忆更牢固。因此，在教学中应该设计让全体学生都动起来、学起来的教学环节，更应体现一个“趣”字，充分调动学生的积极性。所谓“趣”，就是课要上得有趣味性，让学生愿意学，乐此不疲。
黄燕老师很巧妙地运用她的姓“黄”，以及特意准备的黄色裙子，让学生立即对她产生浓厚的兴趣，课前的谈话把学生和老师之间的距离拉近，因此在整节课堂上孩子愿意说，抢着说，营造了热烈的课堂氛围。学生们“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”就是最直接的表现，也是对教师情感的最好回馈。这种状态，是最真实的感受，是来自于心底的自然流露。这种情感教学，让学生与文本，与教师，与同学通过交流感受对方的情感，受到熏陶，从而内化思想感情。
二、情意参与是有效学习的必要保证
积极的情意参与是指学生对学习具有积极的情感态度，在学习过程中伴随较强的意志努力。只有认知与情感意志的整体参与才能促进学生有效学习。
黄燕老师非常关注学生的情意参与，通过角色体验，让学生走进文本。一上课，她就让学生们化身变成了一只只美丽的蝴蝶，带着这样的情感，学生们开始了愉快的学习，给学生创设了一个轻松愉快的学习氛围，使学生闻其声、观其景、临其境，把学生的认识欲、积极性完全激活了，也为下面教学的顺利展开打下了扎实的基础。更为难得的是黄老师始终把学生们看成一只只美丽的蝴蝶，用“这只美丽的白蝴蝶，你来回答。”“红蝴蝶，你来试试。”“这只粉蝴蝶读得可真美啊！”等一系列生动的语言，让学生们完全融入课堂的氛围中，欣赏蝴蝶谷的美丽景色，久久不愿离去。第四自然段通过写中外游客，侧面描写蝴蝶谷的美景。黄燕老师主要采用引读的方法把学生引入这一段，创设情境，引导学生想象：如果你是蝴蝶谷中的一只蝴蝶，该怎样欢迎前来参观的客人呢？学生通过入情入境的表演，不仅深入理解了课文，而且语言能力得到了提高，情感得到了熏陶，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。
三、行动参与是有效学习的直接体现
有效的行为参与是指学生对学习的行为投入度高，学习效果好。新课程标准明确指出：“阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”并且提倡“以读促悟，以悟带读”，读是“思”的凭借，是“悟”的前提，是“说”的准备，是“写”的基础。只有让学生真正接触文本、深入文本，引导学生进行品味，才能品出味、读出形。把静态朗读和动态朗读结合起来，把集体朗读和个人朗读结合起来，利用多种形式让朗读更富有层次性和变化性，使之立体化。在注意朗读的流畅性的基础上，又强调朗读中的心领神会，潜移默化。这样，朗读教学的作用就会得到充分的发挥，课堂教学的实效就会得到提高。黄燕老师这节课的教学是以读贯穿始终的，让每个学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。例如：那么多的蝴蝶飞来，这时的蝴蝶谷是什么样的景象呢？请同学们选择自己喜欢的方式朗读第三自然段，边读边想：蝴蝶谷给你留下了什么印象？请大家再读第三自然段，边读边找出你认为写得迷人的句子，仔细读一读，想一想：蝴蝶谷哪些地方迷人？
“繁华落尽见真淳，铅华洗却见本真”。不同的课文，不同的老师，不同的学生，第一课时完全可以因课制宜，有一些变式。但不变的是我们要扎扎实实上好每一堂课，让学生在兴趣参与的前提下进行有效的情意与行动参与，使第一课时真正有效率、有质量，让学生的阅读在扎实的语文活动中起航。课堂教学是一个永恒的话题，浸润着我们的操劳和智慧，镌刻着我们的惆怅和欣喜。在教学中，我们应根据教学内容与学生的认知规律，不断总结经验，探寻思路，以使教学工作达到更好的效果。
關键词： 第一课时 兴趣参与 情意参与 行动参与
语文老师教授新的内容，往往会用两三个课时来完成，那么，第一课时到底上些什么，为什么上，怎样上，如何才能取得高效率？这是我工作以来一直存在的疑惑，但是又无从学习，因为无论是观摩课、评优课，还是展示课，一般都执教第二课时，几乎没有人会执教第一课时。思考再三，要么是他们觉得上第一课时没有什么意思，要么觉得第一课时难上，没有现成的办法，没有现成的优秀教案，于是第一课时被忽视了。由于得不到重视，因此第一课时存在着很多问题，让第一课时不是过“胖”，就是过“瘦”。
第一课时在整篇课文的教学中有举足轻重的作用。所有语文特级教师都非常重视第一课时的初读环节。特级教师上课，都会让学生自由读课文，时间很充分，还少不了指名让学生逐段逐段地朗读，检查读到位了没有，然后才开始课文的讲解。于永正老师就主张教学首先要达成的目标就是每一个学生都能把课文正确流利地朗读出来。所以初读环节是整体感知课文、理解课文的基础，是培养良好语感的重要途径，也是学生在校学习要获得的一种最基本的语文能力。既然是一种能力，就需要我们有意识地训练。黄燕老师执教的《台湾的蝴蝶谷》就很有代表性地向我们展示了第一课时可以上什么，要上到什么程度。
一、兴趣参与是有效学习的前提条件
只要把学生的热情激发起来，那么学校规定的功课就会被当作一种礼物来接受。浓厚的兴趣如磁铁般吸引学生的注意力、思考力、想象力，促使他们积极主动思考、主动探究。抓住这一强烈的需求，让学生主动参与知识的形成过程，诱发良好的思维情感，可以使学生的思维更积极，感知更敏锐，想象更丰富，记忆更牢固。因此，在教学中应该设计让全体学生都动起来、学起来的教学环节，更应体现一个“趣”字，充分调动学生的积极性。所谓“趣”，就是课要上得有趣味性，让学生愿意学，乐此不疲。
黄燕老师很巧妙地运用她的姓“黄”，以及特意准备的黄色裙子，让学生立即对她产生浓厚的兴趣，课前的谈话把学生和老师之间的距离拉近，因此在整节课堂上孩子愿意说，抢着说，营造了热烈的课堂氛围。学生们“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”就是最直接的表现，也是对教师情感的最好回馈。这种状态，是最真实的感受，是来自于心底的自然流露。这种情感教学，让学生与文本，与教师，与同学通过交流感受对方的情感，受到熏陶，从而内化思想感情。
二、情意参与是有效学习的必要保证
积极的情意参与是指学生对学习具有积极的情感态度，在学习过程中伴随较强的意志努力。只有认知与情感意志的整体参与才能促进学生有效学习。
黄燕老师非常关注学生的情意参与，通过角色体验，让学生走进文本。一上课，她就让学生们化身变成了一只只美丽的蝴蝶，带着这样的情感，学生们开始了愉快的学习，给学生创设了一个轻松愉快的学习氛围，使学生闻其声、观其景、临其境，把学生的认识欲、积极性完全激活了，也为下面教学的顺利展开打下了扎实的基础。更为难得的是黄老师始终把学生们看成一只只美丽的蝴蝶，用“这只美丽的白蝴蝶，你来回答。”“红蝴蝶，你来试试。”“这只粉蝴蝶读得可真美啊！”等一系列生动的语言，让学生们完全融入课堂的氛围中，欣赏蝴蝶谷的美丽景色，久久不愿离去。第四自然段通过写中外游客，侧面描写蝴蝶谷的美景。黄燕老师主要采用引读的方法把学生引入这一段，创设情境，引导学生想象：如果你是蝴蝶谷中的一只蝴蝶，该怎样欢迎前来参观的客人呢？学生通过入情入境的表演，不仅深入理解了课文，而且语言能力得到了提高，情感得到了熏陶，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。
三、行动参与是有效学习的直接体现
有效的行为参与是指学生对学习的行为投入度高，学习效果好。新课程标准明确指出：“阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”并且提倡“以读促悟，以悟带读”，读是“思”的凭借，是“悟”的前提，是“说”的准备，是“写”的基础。只有让学生真正接触文本、深入文本，引导学生进行品味，才能品出味、读出形。把静态朗读和动态朗读结合起来，把集体朗读和个人朗读结合起来，利用多种形式让朗读更富有层次性和变化性，使之立体化。在注意朗读的流畅性的基础上，又强调朗读中的心领神会，潜移默化。这样，朗读教学的作用就会得到充分的发挥，课堂教学的实效就会得到提高。黄燕老师这节课的教学是以读贯穿始终的，让每个学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。例如：那么多的蝴蝶飞来，这时的蝴蝶谷是什么样的景象呢？请同学们选择自己喜欢的方式朗读第三自然段，边读边想：蝴蝶谷给你留下了什么印象？请大家再读第三自然段，边读边找出你认为写得迷人的句子，仔细读一读，想一想：蝴蝶谷哪些地方迷人？
“繁华落尽见真淳，铅华洗却见本真”。不同的课文，不同的老师，不同的学生，第一课时完全可以因课制宜，有一些变式。但不变的是我们要扎扎实实上好每一堂课，让学生在兴趣参与的前提下进行有效的情意与行动参与，使第一课时真正有效率、有质量，让学生的阅读在扎实的语文活动中起航。课堂教学是一个永恒的话题，浸润着我们的操劳和智慧，镌刻着我们的惆怅和欣喜。在教学中，我们应根据教学内容与学生的认知规律，不断总结经验，探寻思路，以使教学工作达到更好的效果。