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数学教师的专业化是数学教师双专业性的要求.在教师专业化下,我国数学教师教育的课程结构应由5部分构成,即:普通文化课程、数学专业课程、一般教育学科课程、数学教育学课程、教育技能与实践课程.教师教育课程要进行适当的改革.数学教师应具备数学科学素养、数学思想方法素养、数学能力素养和数学观素养.
数学教师专业化与课程改革
【摘 要】
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数学教师的专业化是数学教师双专业性的要求.在教师专业化下,我国数学教师教育的课程结构应由5部分构成,即:普通文化课程、数学专业课程、一般教育学科课程、数学教育学课程
【机 构】
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天津师范大学教务处,天津师范大学数学科学学院
【出 处】
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数学教育学报
【发表日期】
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2003年02期
【基金项目】
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教育部十五规划课题“数学教育心理学研究”(FBB011029)
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