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摘要：随着社会的不断发展，无论是科技还是教育都是人民关注的焦点，科技在进步教育也在不断地改革，俗话说少年强则国强，所以教育是成就人才至关重要的棋子。而且根据新课标的标准学生个体的发展和能力的培养都是至关重要的，让学生们能够自主实践自主创新。对武术教学活动中学生能力的培养更为关注，学生处于良好的吸收知识的阶段，应该得到合理的资源配置，充分的发挥教学的活动，极大程度上提升学生的学习能力。然而大多数普通高校存在武术套路教学导致很多学生的兴趣点消失从而让武术教学成为一种乏味的教育，面临这一问题我们需要进行有效的研究。因此本文将对基于普通高校武术套路教学分析同时为后来的研究者提供一定的知识奠定基础。
关键词：普通高校;武术套路;教学分析
在普通高校教育中武术教学成为一门十分火热的课程，大多数孩子对这门课程充满了激情和好奇。关于武术两个字更是震撼人心，李小龙凭借武术走向了国际，将功夫带给了全世界，让更多的人认识中国，更是用武术两个字踢碎东亚病夫的招牌。武术是一项要求具备完整的、系统的、高强度、柔韧性等的体育项目，因为它要求学生需要具备扎实的基础功，很多动作的变化都需要基于基本功的训练，所以习武之人往往具备较好的柔韧性协调性。所以武术成为不少孩子心中的英雄梦，然而大多数学校开展的武术教学课如同嚼蜡，可以说是在很大程度上给孩子带去了一种心灵上的伤害，教学中频繁套用武术套路完全没有领悟到武术的精髓和核心观念，针对普通高校武术套路教学我将展开一系列的阐述。
一、高校武术教学普遍存在的情况
（一）学生基础功太差，不适应组织教学。如果武术项目在幼年时就开始实施，那将有助于为身体的发展并在儿童阶段发展最佳的灵活性阶段，这是学习武术最佳阶段同时也是孩子具有最高度的可塑性。大多数学生都是在发育成熟的时候才来接受武术的训练，这很容易完成受伤的现象，他们错过了学习武术的关键期。这很大程度上说明了小学武术课堂开展的必要性。虽然武术被列为小学课程的基础教科书，但很少有学校根据课程实际执行教学任务。高等学校开设武术教学企图通过一些武术套路来达到武术的效果，这往往会引起更严重的问题，常规的训练已经很难达到基本功的弥补了，这不仅增加武术教育的难度而且很大程度上阻碍了武术教育的发展，由于武术套路而导致武术动作很枯燥乏味，这严重削弱了学生的学习欲望，使得学生产生厌倦学习的意识。
（二）学生认识浅薄，对武术的错误理解。当今武术的传播主要通过影视媒体等，很多学生通过电视上的武打动作片轻易定义了武术的概念，简单的认为武术仅仅是舞刀弄剑而已，而且武术要求并不是很高，只需要力量即可。认为武术可以帮助自己打倒更多的人，自己通过武术的学习能够获得奇能，这种观念已经严重的曲解了武术的正确定义，武术这种情怀，武术更是一种信念感，我们需要正确的认识需求，需要更多的专业指导和精神传递。
（三）学校并没有十分重视武术的教育甚至是直接忽略，学校更注重的是学生们的分数，这严重影响了武术的教育。武术教学内容很多都为套用动作，这违背了武术传递的原则，武术是万变不离其宗，但也是千变万化的没有特定的动作，套用武术很大程度上限制了武术的演变和正确传递和发展。
二、解决高校武术教学困难的基本途径
（一）积极开展武术文化的学习，通过武术文化活动的学习学生能够树立正确的武术观念，不会再盲目扩大化武术的概念，可以有效的落实武术精神意志的传递，武术作为中国重要的特色文化应该引起每个人的重视，武术不仅代表一套一套的娴熟动作更是代表了一种文化特色，武术可以让人具备更强的意志可以帮助学生锻炼身体强健体魄，让他们具备较高的保护手段。用正确的观念看待武术的学习抱着真诚的态度学习武术也是很重要的。
（二）武术套路虽是很多专业的武术人员将一套攻守兼备、刚柔疾缓、动静结合等都融合的动作，按照一定的规律呈现的动作，有很多不同的门派具有以及独特的武术套路，但是如果立志于武术套路的应用这将会在一定程度上阻碍武术的发展，面对前千变万化的动作靠着套用动作是无法应对的，这是一种低效率的练功方法。在武术教学过程中可以通过训练基本功，多进行对战来提升武术的训练，学生可以根据一些基本的学习内容来进行自由的发挥，这有利于武术的学习。
（三）政府应该重视武术的教育，督促各学校严格实行，注入高质量的师资力量。场地的设备条件也是影响普通高校武术发展的另一个重要因素。目前大学的许多武术大多是在户外完成的，而在室内只进行一些简单运动许，还有很多学校几乎没有特殊的教育和培训设施，这需要及时进行相应的解决。从长远来看的角度来看学校应该加大场地建设，通过营造良好的学习环境和良好的教育教学氛围才能确保教学质量的逐步提高。
（四）例如我们可以每周开展两次武术教学活动，老师进行专业的动作师范并且需要传递其中的核心思想，让其符合思想性和科学性原则。经过专业的讲解以及训练以后，可以要求学生在早操进行排练，通过日复一日的训练学生能够获得成正比的收获，同时传递武术的重要性和价值性。之后可以开展武术汇报表演，这样可以有效的调动学生們的主观能动性让武术能够被更好的吸收，同时也让孩子具有更开放的思想，运用创造性思维可以适当有效精彩的运用武术，这样也可以有效的避免武术的重复性套路性。
三、结语
通过有效的开展武术教学课堂可以提升学生对于武术的理解，也可以加深对于中国文化的情怀，凭借武术的文化传递可以激发更多学习的人，这也有助于学生的身心发展，帮助学习锻炼身体具备更好的柔韧性和协调性。
参考文献：
[1]武善锋.高校武术选项课教学中存在问题的分析与对策建议[J].重庆科技学院学报 （ 社会科学版 ），2010 （18）.
[2]周新红，郑健，黄满钊.高等中医药院校武术选项课教学内容的选择探究——以广州中医药大学为例 [J]. 广州体育学院学报，2017 （03）.
[3]肖伟，田媛.对普通高等院校武术选项课教学发展方向的探讨——竞赛、传统、健身三方向发展[J].搏击（武术科学），2010 （06）.
关键词：普通高校;武术套路;教学分析
在普通高校教育中武术教学成为一门十分火热的课程，大多数孩子对这门课程充满了激情和好奇。关于武术两个字更是震撼人心，李小龙凭借武术走向了国际，将功夫带给了全世界，让更多的人认识中国，更是用武术两个字踢碎东亚病夫的招牌。武术是一项要求具备完整的、系统的、高强度、柔韧性等的体育项目，因为它要求学生需要具备扎实的基础功，很多动作的变化都需要基于基本功的训练，所以习武之人往往具备较好的柔韧性协调性。所以武术成为不少孩子心中的英雄梦，然而大多数学校开展的武术教学课如同嚼蜡，可以说是在很大程度上给孩子带去了一种心灵上的伤害，教学中频繁套用武术套路完全没有领悟到武术的精髓和核心观念，针对普通高校武术套路教学我将展开一系列的阐述。
一、高校武术教学普遍存在的情况
（一）学生基础功太差，不适应组织教学。如果武术项目在幼年时就开始实施，那将有助于为身体的发展并在儿童阶段发展最佳的灵活性阶段，这是学习武术最佳阶段同时也是孩子具有最高度的可塑性。大多数学生都是在发育成熟的时候才来接受武术的训练，这很容易完成受伤的现象，他们错过了学习武术的关键期。这很大程度上说明了小学武术课堂开展的必要性。虽然武术被列为小学课程的基础教科书，但很少有学校根据课程实际执行教学任务。高等学校开设武术教学企图通过一些武术套路来达到武术的效果，这往往会引起更严重的问题，常规的训练已经很难达到基本功的弥补了，这不仅增加武术教育的难度而且很大程度上阻碍了武术教育的发展，由于武术套路而导致武术动作很枯燥乏味，这严重削弱了学生的学习欲望，使得学生产生厌倦学习的意识。
（二）学生认识浅薄，对武术的错误理解。当今武术的传播主要通过影视媒体等，很多学生通过电视上的武打动作片轻易定义了武术的概念，简单的认为武术仅仅是舞刀弄剑而已，而且武术要求并不是很高，只需要力量即可。认为武术可以帮助自己打倒更多的人，自己通过武术的学习能够获得奇能，这种观念已经严重的曲解了武术的正确定义，武术这种情怀，武术更是一种信念感，我们需要正确的认识需求，需要更多的专业指导和精神传递。
（三）学校并没有十分重视武术的教育甚至是直接忽略，学校更注重的是学生们的分数，这严重影响了武术的教育。武术教学内容很多都为套用动作，这违背了武术传递的原则，武术是万变不离其宗，但也是千变万化的没有特定的动作，套用武术很大程度上限制了武术的演变和正确传递和发展。
二、解决高校武术教学困难的基本途径
（一）积极开展武术文化的学习，通过武术文化活动的学习学生能够树立正确的武术观念，不会再盲目扩大化武术的概念，可以有效的落实武术精神意志的传递，武术作为中国重要的特色文化应该引起每个人的重视，武术不仅代表一套一套的娴熟动作更是代表了一种文化特色，武术可以让人具备更强的意志可以帮助学生锻炼身体强健体魄，让他们具备较高的保护手段。用正确的观念看待武术的学习抱着真诚的态度学习武术也是很重要的。
（二）武术套路虽是很多专业的武术人员将一套攻守兼备、刚柔疾缓、动静结合等都融合的动作，按照一定的规律呈现的动作，有很多不同的门派具有以及独特的武术套路，但是如果立志于武术套路的应用这将会在一定程度上阻碍武术的发展，面对前千变万化的动作靠着套用动作是无法应对的，这是一种低效率的练功方法。在武术教学过程中可以通过训练基本功，多进行对战来提升武术的训练，学生可以根据一些基本的学习内容来进行自由的发挥，这有利于武术的学习。
（三）政府应该重视武术的教育，督促各学校严格实行，注入高质量的师资力量。场地的设备条件也是影响普通高校武术发展的另一个重要因素。目前大学的许多武术大多是在户外完成的，而在室内只进行一些简单运动许，还有很多学校几乎没有特殊的教育和培训设施，这需要及时进行相应的解决。从长远来看的角度来看学校应该加大场地建设，通过营造良好的学习环境和良好的教育教学氛围才能确保教学质量的逐步提高。
（四）例如我们可以每周开展两次武术教学活动，老师进行专业的动作师范并且需要传递其中的核心思想，让其符合思想性和科学性原则。经过专业的讲解以及训练以后，可以要求学生在早操进行排练，通过日复一日的训练学生能够获得成正比的收获，同时传递武术的重要性和价值性。之后可以开展武术汇报表演，这样可以有效的调动学生們的主观能动性让武术能够被更好的吸收，同时也让孩子具有更开放的思想，运用创造性思维可以适当有效精彩的运用武术，这样也可以有效的避免武术的重复性套路性。
三、结语
通过有效的开展武术教学课堂可以提升学生对于武术的理解，也可以加深对于中国文化的情怀，凭借武术的文化传递可以激发更多学习的人，这也有助于学生的身心发展，帮助学习锻炼身体具备更好的柔韧性和协调性。
参考文献：
[1]武善锋.高校武术选项课教学中存在问题的分析与对策建议[J].重庆科技学院学报 （ 社会科学版 ），2010 （18）.
[2]周新红，郑健，黄满钊.高等中医药院校武术选项课教学内容的选择探究——以广州中医药大学为例 [J]. 广州体育学院学报，2017 （03）.
[3]肖伟，田媛.对普通高等院校武术选项课教学发展方向的探讨——竞赛、传统、健身三方向发展[J].搏击（武术科学），2010 （06）.