【摘 要】
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<正>赵加琛、张成菊在《学案教学的理论与实践》中认为"学案"相对教案而言,它是素质教育指导下,由教师根据教学任务、学生的知识基础、能力水平、学法特点和心理特征等设计的
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<正>赵加琛、张成菊在《学案教学的理论与实践》中认为"学案"相对教案而言,它是素质教育指导下,由教师根据教学任务、学生的知识基础、能力水平、学法特点和心理特征等设计的或在教师指导下由学生设计的培养创新意识、训练和发展学习能力的供学生在整个学习过程使用的学习方案[1]。学案教学即课堂上教师与学生借助学案开展的课堂模式。"轻负高效"背景下幸福课堂的建设,顾名思义,即建立"轻负-高效-优质"的课堂模式,让师生在安全与
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