【摘 要】
:
在小学数学课堂教学中,学生往往会遇到一些难点问题,这些难点的产生有的是因为相似内容的互相混淆,有的是因为学习内容的互相迁移,还有的是因为知识点的螺旋递进等.本文根据教学实践,阐述教师如何巧妙运用比较策略,帮助学生建立知识的联系和区别,提高数学课堂教学效率.
论文部分内容阅读
在小学数学课堂教学中,学生往往会遇到一些难点问题,这些难点的产生有的是因为相似内容的互相混淆,有的是因为学习内容的互相迁移,还有的是因为知识点的螺旋递进等.本文根据教学实践,阐述教师如何巧妙运用比较策略,帮助学生建立知识的联系和区别,提高数学课堂教学效率.
其他文献
本文在“全员育人”的指导思想下,探究了中职数学课程进行课程思政的必要性,并以中职数学基础模块中直线与圆方程的应用为例,进行将课程思政融入中职数学的教学研究.旨在让学生学习专业知识的同时,在实践中落实课程思政,培养学生数学学科核心素养.
阅读教学在跨文化渗透教育方面有着天然的优势,丰富多彩的神话故事是世界各地文化的重要源头.以统编版语文四年级上册“神话”单元为例,开展跨文化视角下的神话比较阅读,有利于促进学生对中华民族文化的认同与传承,提高对其他民族文化的认识与理解,最终实现跨文化的包容与融合,这也是提升“文化传承与理解”核心素养的重要路径.
语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程.语文课程的多重功能决定了它的重要作用.随着新课程改革的不断推进,语文课堂教学也在不断深入推进,提升语文课堂教学效率已成为基本要求.提升课堂效率,是课堂教学的重要任务.
科学探究是学生在进行科学学习时常用的一种学习方式,学生经历探究活动后,不断丰富知识与技能,提升科学素养.教师在教学过程中,要注意还原探究的情境、注重探究地点的选择和探究过程中的合作互动等,从这些方面来设计科学实验的探究活动.
数学是人类文化的重要组成部分,其在起源、发展的漫长过程中,形成了丰富的文化内涵,然而,我们在教学中常常过于重技巧,而轻数学文化价值.本文通过“数学小报”编辑的实践,尝试开辟一条彰显数学文化价值,发展学生数学素养的有效途径.
数学作业本质上是学生自主学习的数学活动,是数学课堂的延伸与补充.教师要设计多样化、自主化、层次化、项目化的数学作业,让作业成为学生巩固知识、开发潜能和表达交流的场所,从而激发学习兴趣、激起学习能力、激励学习水平、激活学科素养,让学生在作业中巩固基础、形成能力、提升技能、发散思维,让每一个学生主动、生动、谐动地全面发展.
随着美术课程改革的不断深入,美术课程标准中鼓励教师运用多种生动有趣的教学手段,提升学生的情感素养,使学生在积极的情感体验中提升对美术形象的感受力.情感描绘,是通过绘画的方式激发、丰富、表达情感的过程.基于情感描绘的重要作用,本文结合教育规律和学科特性,对美术教学中的情感描绘实践进行了研究.
劳动与技术课程如何用好教材,在综合实践的框架下有效地实施教学呢?笔者就以六年级下册的烹饪课程为例,创设情境,指导学生自主开展任务研究,培养学生合作的能力,让劳动与技术教育落地生根.
近年来,网络综合教学平台为各校教学提供了一种新的手段和方式.与传统教学相比,数字化教学更能激发学生的学习兴趣和热情,有利于学生学习兴趣的发展.本文通过调查研究学生数学学习兴趣的影响因素,探索“电子书包教学”促进学生数学学习兴趣发展的有效策略.
“六步三循环”是在基于证据的思想指导下形成的浦口区特色教研模式,在关注学生立场的前提下,强调调动教师们的教研热情,经过六个步骤,完成三个循环,带动一群人的思考、改进、积淀,实现教研效果最优化.本文以一次教研活动的组织为例,介绍“六步三循环”教研模式在数学学科领域的应用.