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[摘 要]高校思想政治教育工作是党和国家非常重视的基层政治工作之一。新形势下，高校思想政治教育工作存在着许多问题，尤其在新机制推动下，艺术类大学生生源不断增多。面对着思想政治素质普遍偏低、个性特色鲜明的艺术类大学生，如何在提高高校辅导员自身素质和管理水平的同时，提高艺术类大学生的综合素质，成为基层高校思想政治工作的重要课题。在艺术类高校辅导员整体素质中，引导是前提，教育是手段，方法是关键。本文结合多年基层艺术类思想政治教育工作经验，在高校辅导员工作方法方面进行初步探讨。
[关键词]高校辅导员 艺术类大学生 工作方法
[中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）04-0116-02
近年来，随着高校扩招，艺术类大学生生源不断增加。许多综合型大学都陆续开设艺术类专业课程，在机制的推动下，艺术类大学生不再是统一专项培养模式，他们逐渐走进普通高校，成为高校大学生的重要组成部分。他们有与其他大学生的共性，但更多的是他们的个性与差异。摸清艺术类大学生的特点，是高校辅导员开展思想政治工作的关键。
一、从思想入手，狠抓道德体系构建
文化是一个民族的灵魂，而道德就是灵魂的指引者，高校辅导员作为一支专门从事思想政治教育工作的队伍，恰恰担当着民族灵魂引导者的角色。艺术类大学生由于其特殊的培养方式，家庭条件普遍较好。因此，在大多数家庭中从小就被当作温室中的花朵“供养”，造成了其行为懒散、思想意识涣散、道德素质偏低的情况。针对于此，高校辅导员应首先在思想道德上对艺术类大学生加以规范
（一）从“您好”做起，学会尊重他人
艺术类大学生由于个性特色鲜明，做事容易自我为中心。特别是在90后大学生普遍不懂得尊重他人的大环境下，艺术类大学生道德素质偏低的现象体现得尤为突出。中国有着五千年的文明史，文明礼貌在很长一段时间里作为中华民族的标志呈现在世界面前。但改革开放后，金钱和利益逐渐蚕食人们的价值观，使得新一代大学生尤其是艺术类的大学生产生了“钱本位”的思想，行为表现得非常骄傲自负，不把任何人放在眼里。高校辅导员是大学生思想上的导师，对于表现出这种情况的大学生要对其价值观进行正确的引导，要让他们知道在社会发展的过程中，任何一个被人尊重、获得巨大成就的人，无一不是谦虚谨慎、虚怀若谷的。只有学会尊重他人才会得到他人的尊重，表面上的浮夸仅仅是一种浮躁的表现，真正的强者是一点一滴踏踏实实做出来的。所以，高校辅导员要引导学生从“您好”做起，学会尊重他人。一句“您好”虽然朴实，但体现出一个人的涵养，进屋“敲门”虽然简单，但呈现的是一个人的素质！
（二）从“对不起”开始，学会承担责任
无论艺术类或非艺术类的大学生，责任感都是每一个人必备的素质，进入大学后大多数学生都已经年满18周岁，这就意味着要适应社会和生活赋予的各种角色，承担起这些角色所要承担的责任。艺术类大学生由于受到自身专业特点的影响，天性活泼、追求自由、缺乏组织纪律性、责任感不强，又因其个性突出，不愿意承认或规避所犯下的错误。因此，高校辅导员要在工作过程中保持足够的耐心，以身作则用自己的行动为学生做出表率，并且要孜孜不倦地改变学生观念。说句“对不起”并不是一件丢人的事情，反而会因为主动承担责任而感到满足，失败并不可怕，可怕的是永远不敢去面对失败。
（三）从“谢谢你”开始，学会感恩
道德缺失的源头在于不愿去回报所得到的东西，尤其是艺术类的大学生更应该学会感恩。真正的艺术并不是肤浅的奢华而是深刻的感动，高校辅导员要善于引导艺术类大学生发现身边的感动，去感恩所有给予你感动的人或事，把自己变成一个纽带继续传递着这份感动。高校辅导员要不断地从小事中营造一种和谐的气氛，教会学生从“谢谢你”开始学会感恩。其实一颗感恩的心不需要多么感人的画面，多么浓烈的气氛，也许就是生活中的一点一滴，就会教会学生怎样去感恩、去回报。
二、利用学生会，构建自我管理体制
在工作中突出“导”的作用是辅导员重要的工作方法之一。这里所指的“导”字，是特指“指导”、“引导”和“疏导”，这是一种和谐的、抛砖引玉的工作方法，目的是为了更加顺利地落实教育内容，在和谐、融洽的环境中让学生接受更多的教育，学习更多的知识。
大学生工作极其琐碎，凡是有关学生的事情，都属于辅导员的工作范畴。尤其是大学新生面对新的环境，会产生许多迷茫，甚至有些内向的学生会有无助的感觉。如果辅导员凡事都亲力亲为，工作效率很难提高，因此学生干部队伍的培养建设是至关重要的。利用学生会，构建自我管理体制是最合适不过的，但这其中有两点需要注意的地方：第一，学生会要有高度的权威性，每个学生干部要把姿态放低，要明确学生会的根本是为学生服务；第二，要学会自我管理，学生干部是老师和学生之间的纽带，但纽带要担当得有创造性，不要甘愿做一个传话筒。
艺术类大学生在组织学生活动方面有着得天独厚的优势，他们可以发挥本专业的特长，在学生活动中增加更多元素。但组织纪律性差是艺术类大学生组织活动过程中的瓶颈，高校辅导员要在指导、引导和疏导的过程中，不断培养学生干部的组织纪律性，并教会他们如何去管理一个组织，怎样形成一个有着良性循环的组织，如何在迎合大众的前提下完成组织目标。辅导员要致力于打造这样的学生组织，从治理到自治再到不治而治，充分锻炼学生的能力，调动其积极性。
三、在学习过程中，助其明确职业生涯规划
学生的根本任务在于学习，但在大学这样一个开放多元的环境中，如何学习、怎样学习、为什么学习是辅导员老师必须要向学生介绍清楚的，使其有明确的职业生涯规划。古人云“认识问题是解决问题的一半”，学生了解了努力的方向自然会自觉地投入其中。
艺术类大学生因为其文化课分数要求并不高，所以导致生源文化课素质比较低，很多学生厌倦学习理论知识，容易忽视一些基础课程的重要性。而且艺术类大学生学习热情普遍较低，如何调动起学生的积极性，这就需要辅导员为他们打开职业生涯之窗，激起学生对于未来的无限憧憬，并正确地指引学生向适合自身条件和发展的方向努力。
由于英语基础不扎实高考复习不严谨，导致艺术类大学生英语成绩比较差，所以辅导员在日常自习和英语课上要加强管理，保证出勤率，并且在这基础上创造一切机会让学生们多练多写，提高英语水平。思想上，要深入浅出地和学生讲解英语的重要性，结合就业形势对于从业人员的标准，使学生有目标性和针对性，更好地调动学生们的积极性。
四、提高辅导员自身素质
辅导员是做好高校学生工作的中坚力量，是学校学生管理工作的生力军。作为辅导员，其自身素质不仅关系到学院工作效率，也直接影响着学校的教育质量，同时对学生也具有巨大的影响。
首先，辅导员作为一名老师，要有良好的师德。辅导员自身要具备优良的品质，爱岗敬业，乐于奉献，工作勤奋努力，用自己的言行去感化学生，而不能动不动就三令五申，这样反而没有“行为传教”的效果好。
其次，辅导员要具备较高的政治思想素质。辅导员要具有坚定的政治立场和基本的政治鉴别力，具有正确的道德准则和是非观念，具有强烈的团队精神，具有深厚的政治理论思想知识和一套系统的思想体系。只有这样，才能用正确坚定的思想去引导、教育学生。
再次，辅导员作为学院的工作人员，必须不断提高自身的业务能力。辅导员只有具备扎实的业务素质，才能得心应手地处理学生工作中出现的各种复杂问题。
最后，辅导员还要努力提高创新意识。创新是整个民族自强不息的动力源泉，同样也是辅导员工作中有所突破的不竭动力。这就要求辅导员要具备创新精神和创新意识，对各种不同的问题能够从新的角度、新的思路出发，发散思维。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 杜汇良，刘宏，薛徽.高校辅导员九项知能教程[M]，北京：高等教育出版社，2009：6.
[2] 路琳主编.校园文化与高校德育[M].河南人民出版社，2000.
[3] 杨伦琪.大众化教育高校辅导员工作面临的问题及对策[J].黑龙江高教研究，2005，（4）.
[4] 赵云娟.高校辅导员队伍职业化建设研究[D].长安大学，2008.
[5] 孟昭兰主编.普通心理学[M].北京大学出版社，1994.
[责任编辑：雷 艳]
[关键词]高校辅导员 艺术类大学生 工作方法
[中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）04-0116-02
近年来，随着高校扩招，艺术类大学生生源不断增加。许多综合型大学都陆续开设艺术类专业课程，在机制的推动下，艺术类大学生不再是统一专项培养模式，他们逐渐走进普通高校，成为高校大学生的重要组成部分。他们有与其他大学生的共性，但更多的是他们的个性与差异。摸清艺术类大学生的特点，是高校辅导员开展思想政治工作的关键。
一、从思想入手，狠抓道德体系构建
文化是一个民族的灵魂，而道德就是灵魂的指引者，高校辅导员作为一支专门从事思想政治教育工作的队伍，恰恰担当着民族灵魂引导者的角色。艺术类大学生由于其特殊的培养方式，家庭条件普遍较好。因此，在大多数家庭中从小就被当作温室中的花朵“供养”，造成了其行为懒散、思想意识涣散、道德素质偏低的情况。针对于此，高校辅导员应首先在思想道德上对艺术类大学生加以规范
（一）从“您好”做起，学会尊重他人
艺术类大学生由于个性特色鲜明，做事容易自我为中心。特别是在90后大学生普遍不懂得尊重他人的大环境下，艺术类大学生道德素质偏低的现象体现得尤为突出。中国有着五千年的文明史，文明礼貌在很长一段时间里作为中华民族的标志呈现在世界面前。但改革开放后，金钱和利益逐渐蚕食人们的价值观，使得新一代大学生尤其是艺术类的大学生产生了“钱本位”的思想，行为表现得非常骄傲自负，不把任何人放在眼里。高校辅导员是大学生思想上的导师，对于表现出这种情况的大学生要对其价值观进行正确的引导，要让他们知道在社会发展的过程中，任何一个被人尊重、获得巨大成就的人，无一不是谦虚谨慎、虚怀若谷的。只有学会尊重他人才会得到他人的尊重，表面上的浮夸仅仅是一种浮躁的表现，真正的强者是一点一滴踏踏实实做出来的。所以，高校辅导员要引导学生从“您好”做起，学会尊重他人。一句“您好”虽然朴实，但体现出一个人的涵养，进屋“敲门”虽然简单，但呈现的是一个人的素质！
（二）从“对不起”开始，学会承担责任
无论艺术类或非艺术类的大学生，责任感都是每一个人必备的素质，进入大学后大多数学生都已经年满18周岁，这就意味着要适应社会和生活赋予的各种角色，承担起这些角色所要承担的责任。艺术类大学生由于受到自身专业特点的影响，天性活泼、追求自由、缺乏组织纪律性、责任感不强，又因其个性突出，不愿意承认或规避所犯下的错误。因此，高校辅导员要在工作过程中保持足够的耐心，以身作则用自己的行动为学生做出表率，并且要孜孜不倦地改变学生观念。说句“对不起”并不是一件丢人的事情，反而会因为主动承担责任而感到满足，失败并不可怕，可怕的是永远不敢去面对失败。
（三）从“谢谢你”开始，学会感恩
道德缺失的源头在于不愿去回报所得到的东西，尤其是艺术类的大学生更应该学会感恩。真正的艺术并不是肤浅的奢华而是深刻的感动，高校辅导员要善于引导艺术类大学生发现身边的感动，去感恩所有给予你感动的人或事，把自己变成一个纽带继续传递着这份感动。高校辅导员要不断地从小事中营造一种和谐的气氛，教会学生从“谢谢你”开始学会感恩。其实一颗感恩的心不需要多么感人的画面，多么浓烈的气氛，也许就是生活中的一点一滴，就会教会学生怎样去感恩、去回报。
二、利用学生会，构建自我管理体制
在工作中突出“导”的作用是辅导员重要的工作方法之一。这里所指的“导”字，是特指“指导”、“引导”和“疏导”，这是一种和谐的、抛砖引玉的工作方法，目的是为了更加顺利地落实教育内容，在和谐、融洽的环境中让学生接受更多的教育，学习更多的知识。
大学生工作极其琐碎，凡是有关学生的事情，都属于辅导员的工作范畴。尤其是大学新生面对新的环境，会产生许多迷茫，甚至有些内向的学生会有无助的感觉。如果辅导员凡事都亲力亲为，工作效率很难提高，因此学生干部队伍的培养建设是至关重要的。利用学生会，构建自我管理体制是最合适不过的，但这其中有两点需要注意的地方：第一，学生会要有高度的权威性，每个学生干部要把姿态放低，要明确学生会的根本是为学生服务；第二，要学会自我管理，学生干部是老师和学生之间的纽带，但纽带要担当得有创造性，不要甘愿做一个传话筒。
艺术类大学生在组织学生活动方面有着得天独厚的优势，他们可以发挥本专业的特长，在学生活动中增加更多元素。但组织纪律性差是艺术类大学生组织活动过程中的瓶颈，高校辅导员要在指导、引导和疏导的过程中，不断培养学生干部的组织纪律性，并教会他们如何去管理一个组织，怎样形成一个有着良性循环的组织，如何在迎合大众的前提下完成组织目标。辅导员要致力于打造这样的学生组织，从治理到自治再到不治而治，充分锻炼学生的能力，调动其积极性。
三、在学习过程中，助其明确职业生涯规划
学生的根本任务在于学习，但在大学这样一个开放多元的环境中，如何学习、怎样学习、为什么学习是辅导员老师必须要向学生介绍清楚的，使其有明确的职业生涯规划。古人云“认识问题是解决问题的一半”，学生了解了努力的方向自然会自觉地投入其中。
艺术类大学生因为其文化课分数要求并不高，所以导致生源文化课素质比较低，很多学生厌倦学习理论知识，容易忽视一些基础课程的重要性。而且艺术类大学生学习热情普遍较低，如何调动起学生的积极性，这就需要辅导员为他们打开职业生涯之窗，激起学生对于未来的无限憧憬，并正确地指引学生向适合自身条件和发展的方向努力。
由于英语基础不扎实高考复习不严谨，导致艺术类大学生英语成绩比较差，所以辅导员在日常自习和英语课上要加强管理，保证出勤率，并且在这基础上创造一切机会让学生们多练多写，提高英语水平。思想上，要深入浅出地和学生讲解英语的重要性，结合就业形势对于从业人员的标准，使学生有目标性和针对性，更好地调动学生们的积极性。
四、提高辅导员自身素质
辅导员是做好高校学生工作的中坚力量，是学校学生管理工作的生力军。作为辅导员，其自身素质不仅关系到学院工作效率，也直接影响着学校的教育质量，同时对学生也具有巨大的影响。
首先，辅导员作为一名老师，要有良好的师德。辅导员自身要具备优良的品质，爱岗敬业，乐于奉献，工作勤奋努力，用自己的言行去感化学生，而不能动不动就三令五申，这样反而没有“行为传教”的效果好。
其次，辅导员要具备较高的政治思想素质。辅导员要具有坚定的政治立场和基本的政治鉴别力，具有正确的道德准则和是非观念，具有强烈的团队精神，具有深厚的政治理论思想知识和一套系统的思想体系。只有这样，才能用正确坚定的思想去引导、教育学生。
再次，辅导员作为学院的工作人员，必须不断提高自身的业务能力。辅导员只有具备扎实的业务素质，才能得心应手地处理学生工作中出现的各种复杂问题。
最后，辅导员还要努力提高创新意识。创新是整个民族自强不息的动力源泉，同样也是辅导员工作中有所突破的不竭动力。这就要求辅导员要具备创新精神和创新意识，对各种不同的问题能够从新的角度、新的思路出发，发散思维。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 杜汇良，刘宏，薛徽.高校辅导员九项知能教程[M]，北京：高等教育出版社，2009：6.
[2] 路琳主编.校园文化与高校德育[M].河南人民出版社，2000.
[3] 杨伦琪.大众化教育高校辅导员工作面临的问题及对策[J].黑龙江高教研究，2005，（4）.
[4] 赵云娟.高校辅导员队伍职业化建设研究[D].长安大学，2008.
[5] 孟昭兰主编.普通心理学[M].北京大学出版社，1994.
[责任编辑：雷 艳]